一個中等職業(yè)學校的畢業(yè)生，憑借榮獲2012年全國職業(yè)院校技能大賽一等獎的佳績，在他剛滿18歲時，便收獲了隆重的“成年禮”：當年年薪10萬元，外加10萬元安家費，被中國工程物理研究院四川材料與工藝研究所作為特殊人才引進。這位2013年畢業(yè)于江西電子信息工程學校的中專生，名叫秦馳。
　　校企合作培養(yǎng)技術技能人才:
　　從2004年起，江西電子信息工程學校的辦學規(guī)模就一直穩(wěn)定在萬人以上，可以說是我省中職學校的示范樣本。
　　在該校實訓樓大廳，以多家企業(yè)冠名的定向培養(yǎng)基地、定向班的牌匾掛滿了墻，校長楊樂文說：“中職也是重要的成才途徑，‘學校圍著市場轉、培訓圍著企業(yè)轉、知識圍著技能轉’，專業(yè)對接產業(yè)、課程對接崗位、教學對接生產，校企合作，產教融合，通過‘做中學，學中做’，讓學生學以致用。”
　　以專業(yè)能力應用為突破口，該校建立了“電子商務網店、廣告藝術工作室、汽修社、家電維修站”等教學模式，靈活的教學模式，讓學習變得輕松有效。學校的實訓基地成為企業(yè)的生產基地，學生成為企業(yè)員工，企業(yè)的考核結果就是學生的學習成績、老師的教學成績。企業(yè)文化進校園、企業(yè)管理進課堂、企業(yè)制度進基地，培養(yǎng)與需求零距離。創(chuàng)新教學模式后培養(yǎng)出的中專生，就業(yè)率達到了100%。
　　困境探因，辦學條件較差招生困難。出路分構，建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。職業(yè)教育培養(yǎng)技術技能人才，直接關系到企業(yè)產品的質量和服務水平，與產業(yè)發(fā)展聯(lián)系為緊密。我省普通中專大多數都是行業(yè)部門舉辦的，一直堅持為本行業(yè)培養(yǎng)人才，學校已成為本行業(yè)技能人才培養(yǎng)的“黃埔軍校”。
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