2016年是中國職教至為關(guān)鍵的一年，中國職教經(jīng)歷了從無到有，從弱到強(qiáng)，從不被認(rèn)同到普遍贊揚(yáng)的發(fā)展過程。隨著中國職業(yè)教育的深入推進(jìn)，改革進(jìn)入了深水期�，F(xiàn)在的中國職業(yè)教育正以開放、合作的心態(tài)，大步走向世界，邁向國際化。

2016年的后一個(gè)月，中國職業(yè)教育界大事頻頻。不僅體現(xiàn)了國家層面對職業(yè)教育戰(zhàn)略性地位的重視，更表明我國職業(yè)教育正在進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段。改革開放38年來，我國教育國際化不斷深入和拓展，基本形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的教育對外開放格局，當(dāng)前的形勢，職業(yè)教育國際化同樣面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，向世界發(fā)出中國職業(yè)教育的聲音，是當(dāng)前業(yè)內(nèi)的共同呼聲。

來自總理的批示

12月2日在北京舉行了推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化座談會。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強(qiáng)作出重要批示，指出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，對于發(fā)揮我國人力和人才資源巨大優(yōu)勢、提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)綜合競爭力具有重要意義。要切實(shí)把加強(qiáng)職業(yè)教育擺在更加突出的位置。

李克強(qiáng)指出，在各方面共同努力下，近年來職業(yè)教育改革發(fā)展取得了顯著成就，應(yīng)予充分肯定�！笆�三五”時(shí)期，希望圍繞貫徹黨中央、國務(wù)院重大戰(zhàn)略部署，落實(shí)新發(fā)展理念，切實(shí)把職業(yè)教育擺在更加突出的位置，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。堅(jiān)持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，進(jìn)一步深化改革創(chuàng)新，強(qiáng)化產(chǎn)教融合、校企合作，積極鼓勵(lì)和支持社會力量參與，努力建成一批高水平的職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè)，加快培育大批具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動者和人才，深度融入大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和“中國制造2025”的實(shí)踐之中，促進(jìn)新動能發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，帶動擴(kuò)大就業(yè)和脫貧攻堅(jiān)，為推動經(jīng)濟(jì)保持中高速增長、邁向中高端水平作出新貢獻(xiàn)。

中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|指出，《職業(yè)教育法》頒布20年來，職業(yè)教育快速發(fā)展，辦學(xué)活力持續(xù)增強(qiáng)，建成全球規(guī)模大的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動者和技能人才。

借鑒國外的優(yōu)勢

與此同時(shí)，在廣州舉行了為期兩天的首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)交流活動。早在2015年，教育部遴選確定首批包括吉林市、中山市等入選全國17個(gè)試點(diǎn)地區(qū)和100所試點(diǎn)高職院校在內(nèi)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位165個(gè)。試點(diǎn)一年，取得積極成效。

事實(shí)上，現(xiàn)代學(xué)徒制既是職教發(fā)達(dá)國家的共同選擇，也已經(jīng)成為我國人力資源開發(fā)的重要戰(zhàn)略�，F(xiàn)代學(xué)徒制在切實(shí)提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、企業(yè)發(fā)展質(zhì)量，促進(jìn)校企良性互動方面具有重要的意義和作用。

交流活動圍繞進(jìn)一步推動試點(diǎn)工作、提高試點(diǎn)成效的主題，展示了首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位在深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善校企合作育人機(jī)制，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式等方面的經(jīng)驗(yàn)和成果，探討了加快構(gòu)建和完善中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，并對進(jìn)入攻堅(jiān)克難“施工高峰期”的試點(diǎn)工作作出了工作部署。

來自教育部的相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，做好現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，要矢志不渝地堅(jiān)持提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更加突出校企合作共贏、責(zé)任共擔(dān)的“雙元特征”，推進(jìn)校企“雙主體育人”，形成教師師傅“雙導(dǎo)師隊(duì)伍”，明確學(xué)徒“雙重身份”，規(guī)范學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證融通”，形成多部門聯(lián)動機(jī)制、校企一體化育人機(jī)制、互聘共用的“雙導(dǎo)師”機(jī)制以及與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)與運(yùn)行機(jī)制。

中國職教國際化

12月12日，教育部聯(lián)合福建省人民政府在福州舉行了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)會，會上，教育部黨組書記、部長陳寶生用六個(gè)關(guān)鍵詞對加快職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展提出了明確要求，即讓職業(yè)教育香起來、亮起來、忙起來、強(qiáng)起來、活起來、特起來。忙不忙，看市場，而這里的市場不僅是國內(nèi)市場，還有國際市場。

緊接著，還在福州舉行了為期兩天的中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2016年學(xué)術(shù)年會。與會專家對中國職業(yè)教育國際化進(jìn)行了深入的探討。中國職業(yè)教育發(fā)展與評價(jià)研究院副院長陳衍指出，世界大部分國家都把發(fā)展職業(yè)教育作為振興經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國力的戰(zhàn)略選擇。教育部教育發(fā)展研究中心研究員熊建輝表示，教育開放是我國開放的先聲，是我國對外開放事業(yè)的重要組成部分。要“引進(jìn)來”與“走出去”并重，要鼓勵(lì)高等學(xué)校和職業(yè)院校配合企業(yè)境外辦學(xué)。

綜上所述，在國家大力倡導(dǎo)發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，中國職業(yè)教育正以新的姿態(tài)走向世界，面向國際。所以，職業(yè)教育人才在未來的前途會越來越好，也會走出國門，走向世界。想知道河北哪些職業(yè)院校好？河北技校網(wǎng)作為河北大的職業(yè)教育門戶網(wǎng)站，免費(fèi)為你服務(wù)。咨詢電話：400-660-5933。