Kornelia Haugg

德國聯(lián)邦教育和研究部職業(yè)培訓和終身學習局局長

職業(yè)技術教育與培訓（TVET）是促進社會參與、競爭力、社會和平、繁榮及高就業(yè)率的關鍵要素，這一點已成為全球共識。德國支持加強合作伙伴國家職業(yè)技術教育與培訓體系中有關合作和就業(yè)方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容——特別是基于工作場所的學習——在2012年教科文組織職業(yè)技術教育大會達成的“上海共識”所提出的各項建議中占據(jù)顯要位置。

全球競爭使創(chuàng)新周期不斷縮短，同時催生出新的工作組織方式。這就要求以系統(tǒng)而參與式方法來開發(fā)企業(yè)組織結構，并開展與之相應的技術工人培訓。世界各地對訓練有累的技術員工的需求都在不斷增長。熟練勞動力是確�？沙掷m(xù)經(jīng)濟增長的關鍵。

在職業(yè)培訓體系以全日制學校學習為主的國家，改革仍然面臨巨大壓力。這些國家的雇主批判學校培訓脫離實際，表明市場仍缺乏具有實際經(jīng)驗和技能的雇員。與此同時，許多年輕人在勞動市場就業(yè)無門，未來的前景黯淡。在許多國家，青年失業(yè)率居高不下.已經(jīng)威脅到社會安寧。青年就業(yè)以及投資于青年員工的技能培訓都是促逬增長的關鍵要素。

因此，我認為在職業(yè)技術教育與培訓領域的國際合作中，下述目標極為重要：

通過加強企業(yè)內(nèi)部培訓，促進青年就業(yè)

主要利益攸關方之間開展培訓政策對話，加強國際職業(yè)培訓研究

在各國實施包容和一體化的職業(yè)技術教育與培訓方法，促進增長和就業(yè)以及穩(wěn)定

作為“上海共識”的后續(xù)活動，“不斷變化的技能：全球趨勢與本土實踐”會議將推動在上述各個方面取得成果。教科文組織國際職業(yè)技術教育與培訓中心也將發(fā)揮同樣的作用，其網(wǎng)絡支持世界各地合作式職業(yè)技術教育與培訓體系的發(fā)展，推動國際交流并支持落實至關重要的可持續(xù)發(fā)展目標4的各項具體目標。上海會議召開五年之后，東道主中國再次為來自眾不同國家的專家提供交流論壇，繼續(xù)探討國際職業(yè)教育與培訓領域的重要課程，這無疑是可持續(xù)性的體現(xiàn)，非常值得稱道。