校企共建已經(jīng)成為大勢所趨，兩會以來，校企共建更是被大家推到了“風(fēng)口浪尖”，企業(yè)進校園也已經(jīng)不再是“天方夜譚”，說說而已。那么職業(yè)院校如何校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地？河北技校網(wǎng)小編這就為大家進行剖析！

“校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地首先要解決校企深度合作的問題，解決合作生產(chǎn)經(jīng)營的問題，解決合作教學(xué)培訓(xùn)等人才培養(yǎng)問題，同時，還要解決協(xié)同技術(shù)創(chuàng)新的問題，這些問題的解決都要基于共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地能夠持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。

因此，在校企共建校內(nèi)生產(chǎn)型實訓(xùn)基地建設(shè)前要做好調(diào)查研究和頂層設(shè)計，不要盲目的為了建設(shè)而建設(shè)，造成校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地功能單一、生產(chǎn)和教學(xué)質(zhì)量不高、流于形式等問題。”

在“十三五”期間，要基于職業(yè)教育集團的組織模式，依據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈和集團內(nèi)職業(yè)院校的專業(yè)布局，建立依托職業(yè)院校專業(yè)優(yōu)勢和行業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢較為集中的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，注重校內(nèi)實訓(xùn)基地要有一定的生產(chǎn)規(guī)模，要有穩(wěn)定的生產(chǎn)計劃和合理的用工需求，要有規(guī)范的管理，要有技術(shù)研發(fā)和質(zhì)量控制的部門，要能為學(xué)生崗位學(xué)習(xí)提供更多的崗位和更復(fù)雜的工作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生崗位學(xué)習(xí)的積極性。

同時，在集團內(nèi)對校企共建的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，要進行系列的規(guī)劃與設(shè)計，不同的職業(yè)院校依據(jù)產(chǎn)業(yè)簇群或產(chǎn)業(yè)鏈，建立不同的校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。實訓(xùn)基地可以依據(jù)生產(chǎn)計劃，制訂不同學(xué)校來基地實訓(xùn)教學(xué)的計劃安排，這樣可以解決不同企業(yè)生產(chǎn)季節(jié)不一致的問題，也可以解決職業(yè)院校學(xué)生單一基地單一崗位學(xué)習(xí)時間過長的問題。

校企共建高素質(zhì)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地教學(xué)和技術(shù)研發(fā)團隊。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地要具有技術(shù)上的先進性和管理上的先進性，先進性是校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地持續(xù)發(fā)展的必然要求。先進性依托的是要有一支技術(shù)研發(fā)能力強、職業(yè)教學(xué)實踐能力強的校企合作團隊，他們以科研為依托，通過產(chǎn)學(xué)研合作，實現(xiàn)項目、基地、人才三位一體、相互支撐協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地在技術(shù)、管理、運行上都具有先進性，能夠引領(lǐng)區(qū)域行業(yè)企業(yè)的技術(shù)發(fā)展，學(xué)生在這樣的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地可以學(xué)到新工藝、新技術(shù)和新的管理模式，使學(xué)生在畢業(yè)后就具備一定的技能、技術(shù)優(yōu)勢，其就業(yè)質(zhì)量將會得到保障。

校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該具有一定的技術(shù)前瞻性，購置體現(xiàn)行業(yè)新工藝、新技術(shù)和新需求的先進生產(chǎn)設(shè)備，并不斷地通過新技術(shù)改造、設(shè)備更新、資源優(yōu)化整合等，保持校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的先進性。

校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地要具有生產(chǎn)性。生產(chǎn)性是校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地持續(xù)發(fā)展的必要條件。真實生產(chǎn)是校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的根本追求：(1)實訓(xùn)基地生產(chǎn)環(huán)境的真實性；(2)引入的實踐教學(xué)項目的真實性；(3)產(chǎn)品生產(chǎn)的真實性。要保證校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地能夠持續(xù)發(fā)展，必須保證企業(yè)在實訓(xùn)基地與學(xué)校的合作是有產(chǎn)品的、是有收益的。另外，在職業(yè)教育教學(xué)上也要具有“生產(chǎn)性”，通過引入企業(yè)生產(chǎn)、工藝流程、技術(shù)管理，就要生產(chǎn)出新的課程教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)實習(xí)項目、技術(shù)考核標準和技術(shù)研發(fā)成果，踐行“校內(nèi)實訓(xùn)基地生產(chǎn)化，校外實習(xí)基地教學(xué)化”的校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地新理念，實現(xiàn)校企“共建、共管、共享、共育、共贏”，確保學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和合作企業(yè)的經(jīng)濟效益。

校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地要建立市場化的運行管理機制。要拓寬校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的投資方式，要遵循市場機制，滿足市場化運營模式的要求。要以促使實訓(xùn)基地生產(chǎn)運營模式適應(yīng)市場化的競爭為目的，運用現(xiàn)代化的“自主經(jīng)營、獨立核算、自負盈虧”治理制度進行管理和運營。必須建立“產(chǎn)權(quán)歸屬清晰、權(quán)責(zé)明確、保護嚴格、流轉(zhuǎn)順暢”的現(xiàn)代實訓(xùn)基地管理制度，實現(xiàn)“自負盈虧、按股分紅”的治理模式。同時，各地教育行政管理部門要建立購買校企共建生產(chǎn)型實訓(xùn)基地人才培養(yǎng)成果的機制，激發(fā)職業(yè)院校和企業(yè)合作創(chuàng)新校內(nèi)生產(chǎn)型實訓(xùn)基地管理模式。

校企共建溝通協(xié)調(diào)和利益訴求機制。校企雙方要建立定期或不定期的交流協(xié)調(diào)機制，讓雙方都能充分地表達自身的利益訴求。同時，還要建立合理的利益補償機制。由于人才培養(yǎng)和聯(lián)合生產(chǎn)的不確定性，以及合作雙方信息的不對稱及合作過程中可能產(chǎn)生的預(yù)期獲利偏差，會造成利益分配有失公平和得不到應(yīng)有的補償，需要雙方通過協(xié)商與溝通，以契約合作的方式解決不公平和補償?shù)膯栴}，使合作雙方都能感受到合作帶來的利益增加，促進校企共建的積極性。

    校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地又該如何管理？

建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的運行管理部門。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的管理部門：

• 要具有職業(yè)教育教學(xué)研究及運行管理的職能；

• 要具有生產(chǎn)計劃制訂、生產(chǎn)運行管理和技術(shù)研發(fā)的職責(zé)；

• 要具有擴大校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地生產(chǎn)規(guī)模提高經(jīng)濟效益的職責(zé)；

• 要具有依據(jù)行業(yè)技術(shù)發(fā)展對校企生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進行技術(shù)改造和綜合系統(tǒng)設(shè)計的能力。

建立適應(yīng)校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的教學(xué)運行管理模式。為了保障“工學(xué)交替”教學(xué)模式的實施，需要建立靈活的教學(xué)運行計劃，打破現(xiàn)有的班級運行管理模式，建立基于企業(yè)班組和崗位的教學(xué)運行管理體系，學(xué)生可以不離校，上午在課堂學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，下午在校內(nèi)實訓(xùn)基地的生產(chǎn)車間進行技術(shù)的訓(xùn)練。在生產(chǎn)崗位管理和實訓(xùn)教學(xué)組織管理中，為避免新老生交替中新實習(xí)生給企業(yè)帶來殘次品多，階段性新生上崗延緩企業(yè)生產(chǎn)和增加企業(yè)成本等問題，可以采取實訓(xùn)教學(xué)組織管理不以班級為主體，而是以工作崗位小組為主體，在工作崗位小組中，有不同年級和不同實習(xí)階段的學(xué)生，可以實現(xiàn)老生帶新生，保持崗位實習(xí)學(xué)生的穩(wěn)定性。

校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地運行管理機制。建立管理委員會議事機制，建立責(zé)權(quán)利明晰的管理制度和責(zé)任機制；建立財務(wù)管理機制，嚴格規(guī)范對生產(chǎn)耗材、設(shè)備維護，以及企業(yè)專家課時費、管理費等項目的管理。

所有實訓(xùn)基地的項目必須經(jīng)過經(jīng)費核算，嚴格執(zhí)行出入庫登記制度；建立校企人才交流機制，校內(nèi)專任教師和企業(yè)技術(shù)骨干定期交流機制，建立新的基于貢獻大小的人事分配機制。建立學(xué)生選拔培養(yǎng)機制，校企共同依據(jù)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃和本人所具有的職業(yè)素養(yǎng)選拔不同的崗位，進行聯(lián)合培養(yǎng)機制，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的運行管理由企業(yè)來主導(dǎo)。