隨著十九大和兩會(huì)的順利召開，國家出臺了一系列關(guān)于職業(yè)教育的政策，一些關(guān)于職業(yè)教育的新名詞也如雨后春筍般出現(xiàn)！對于這些新名詞，相信大家也都看的云里霧里，今天河北技校網(wǎng)就帶大家認(rèn)識一些這些職業(yè)教育的新名詞！

一、“一體化”教學(xué)理念

“一體化”教學(xué)理念，就是在教學(xué)活動(dòng)中把理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)服務(wù)、科技開發(fā)等內(nèi)容結(jié)合起來,在實(shí)踐中教理論，在運(yùn)用中學(xué)技術(shù)。其含義包括：教學(xué)目標(biāo)“一體化”、教學(xué)內(nèi)容“一體化”、教學(xué)時(shí)空“一體化”和師資“一體化”

二、現(xiàn)代學(xué)徒制

由企業(yè)和學(xué)校共同推進(jìn)的一項(xiàng)育人模式,其教育對象既包括學(xué)生,也可以是企業(yè)員工。對他們而言,就學(xué)即就業(yè),一部分時(shí)間在企業(yè)生產(chǎn),一部分時(shí)間又在學(xué)校學(xué)習(xí)。因此,學(xué)生和員工都可以從企業(yè)領(lǐng)取相應(yīng)的工資。但是,作為一種新模式,在推廣中需要企業(yè)和學(xué)校專門制定相應(yīng)的人事政策進(jìn)行支持。

三、頂崗實(shí)習(xí)

是高職學(xué)校安排在校學(xué)生實(shí)習(xí)的一種方式。通常指學(xué)生在生產(chǎn)、管理、服務(wù)等崗位上獨(dú)立完成作任務(wù)的一種實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)不同于其他方式實(shí)習(xí)的地方在于它使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)具有很大的挑戰(zhàn)性,對學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用

四、雙師型教師

指教師應(yīng)具有兩種素質(zhì),既具有從事教育工作的理論水平和能力(即教師素質(zhì))、又具有從事行業(yè)工作的實(shí)踐技能(即行業(yè)素質(zhì))。既能像傳統(tǒng)的“教師”那樣向?qū)W生傳授專業(yè)理論知識又能像企業(yè)中的“師傅”那樣示范并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作并且能將行業(yè)職業(yè)知識、能力和態(tài)度融合于教育教學(xué)過程。教師既能從事理論教學(xué),也能從事實(shí)踐教學(xué);既能擔(dān)任教師,也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)員。雙師型教師可能部分來源于學(xué)校的專任教師,也可能來源于企事業(yè)生產(chǎn)第一線兼職教師。

五、專業(yè)群

所謂專業(yè)群,就是由一個(gè)或多個(gè)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)率高的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)作為核心專業(yè),若干個(gè)工程對象相同、技術(shù)領(lǐng)域相近或?qū)�業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近的相關(guān)專業(yè)組成的一個(gè)集合專業(yè)群建設(shè)是高職院校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn),是形成高職院校辦學(xué)特色的關(guān)鍵

六、產(chǎn)教融合

1、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是以教育為出發(fā)點(diǎn)與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合是以教育活動(dòng)過程和活動(dòng)規(guī)律為主。

2、產(chǎn)學(xué)結(jié)合不僅包括教育與科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互聯(lián)系、相互作用層面的結(jié)合又包括培養(yǎng)人才教學(xué)活動(dòng)過程與實(shí)踐活動(dòng)過程層面的結(jié)合,后者的結(jié)合是核心部分

3、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的內(nèi)容具有多樣性、雙向性的特點(diǎn)形式也具有多樣性的特點(diǎn)。

4、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)條件下社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的要求也是現(xiàn)代教育自身發(fā)展的要求