12月10日，劍橋常青藤國際幼兒園熱情接待了來自保定動(dòng)力工程技術(shù)技工學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們，開展了豐富多彩的課程和活動(dòng)。

  張瑜老師作為此次活動(dòng)的主持人，代表劍橋常青藤國際幼兒園歡迎大家的到來。接著，老師向同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了幼兒園的辦園理念、辦學(xué)特色，使他們對(duì)劍橋常青藤幼兒園的整體概況有了初步的了解。

  劍橋教育集團(tuán)希望：學(xué)生們?cè)趧�橋教育集團(tuán)和學(xué)校共同提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)中，見有所長、學(xué)有所長，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，能有所收獲。

  與生態(tài)式課程零距離接觸
  
  本次的活動(dòng)中，有教育意義的就是課程講座環(huán)節(jié)。由經(jīng)驗(yàn)豐富的一線幼兒教師為同學(xué)們帶來了直觀、真實(shí)的課堂演示。先演示，后講解，傳授給同學(xué)們切實(shí)可行的課堂游戲和課堂話術(shù)……這些，都是平時(shí)在課本上學(xué)不到的！

  大組時(shí)間
  
  南婷婷老師向同學(xué)們講解“大組時(shí)間”的含義、特點(diǎn)，以及如何進(jìn)行大組時(shí)間。

  和學(xué)生們共同模擬孩子們跳韻律操的情境，讓大家更貼近課堂與孩子，切實(shí)體驗(yàn)大組時(shí)間的意義。
  在劍橋成長實(shí)踐課程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)是教育的核心，它強(qiáng)調(diào)知識(shí)既不是來自幼兒，也不源于物體，而是產(chǎn)生于孩子與物體的互動(dòng)中。
  在劍橋幼兒園，我們?yōu)橛變旱闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)提供一切可能性幫助：
  提供多感官刺激、開放式材料激發(fā)兒童思維
  放手讓孩子操作，通過動(dòng)手動(dòng)腦觸發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)世界
  鼓勵(lì)與引導(dǎo)孩子用自己的語言和思維進(jìn)行交流與思考。
  提供多種選擇，讓孩子根據(jù)自己的選擇進(jìn)行創(chuàng)新
  老師通過自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與式體驗(yàn)，適時(shí)地為兒童提供“腳手架”，促進(jìn)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)

  大組時(shí)間的設(shè)計(jì)上，要考慮到小班幼兒的學(xué)習(xí)能力，從簡單的肢體動(dòng)作進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。
  中班的大組時(shí)間中，增加了音樂，并且肢體動(dòng)作更加的復(fù)雜，并適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入數(shù)學(xué)概念，調(diào)動(dòng)幼兒多種思維方式。
  
  小組時(shí)間
  
  由展紅英老師為學(xué)生們帶來“小組時(shí)間”的相關(guān)內(nèi)容，并指出其與“大組時(shí)間”的不同之處。
  
  一日常規(guī)

  課程的后，張瑜老師對(duì)幼兒園一日常規(guī)進(jìn)行細(xì)致講解，從一日常規(guī)的要素到如何制定一日常規(guī)，讓學(xué)生們更加體會(huì)“一日生活皆課程”的重要意義。

  近距離感受 運(yùn)動(dòng)中的生態(tài)教育
  

  除了教室里的，大家來到了室外活動(dòng)區(qū)，觀賞劍橋幼兒園獨(dú)具特色的凳子操，被孩子們的活潑、認(rèn)真所打動(dòng)，紛紛豎起大拇指為劍橋?qū)殞汓c(diǎn)贊！
  
  體育一直是教育的重要組成部分。在劍橋，我們希望所有的孩子都是健康的“小樹”，而不是“溫室花朵”。通過專業(yè)的體能教師，孩子們進(jìn)行“體能訓(xùn)練”“特色足球”等課程，更科學(xué)地融入日常保教活動(dòng)中，促進(jìn)他們茁壯成長。
  
  分享收獲 共同成長
  
  活動(dòng)中，幼兒園老師們將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)與收獲毫無保留地分享給學(xué)生們，并通過小游戲活躍了現(xiàn)場的氣氛，讓學(xué)習(xí)更加有趣。

  學(xué)生們將自己的所見所聞所感記錄在筆記本上，和園長、老師共同探討，并進(jìn)一步升華所學(xué)的知識(shí)，為以后的工作打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
  
  包園長對(duì)同學(xué)們勇于發(fā)言的行為進(jìn)行鼓勵(lì)，并以多年工作的經(jīng)驗(yàn)?zāi)�練的教育方法與同學(xué)們進(jìn)行討論，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的理解，提供了更高層次的視角來看待問題。

  相信通過此次學(xué)習(xí)，定能豐富學(xué)生們的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好的把自己在學(xué)校里所習(xí)得的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，為將來從事幼兒教育工作打下良好的基礎(chǔ)。