央視網(wǎng)消息： 很多孩子就讀職業(yè)院校，除了自身努力，更多也需要在學校的培養(yǎng)下掌握技能、增長本領。怎么能培養(yǎng)出更多符合國家社會發(fā)展需要的高技能人才？如何讓校園所學更密切地與市場需求相吻合，《方案》也提出了很多具體的辦法。

教育部職業(yè)技術教育中心研究所所長 王揚南： 職業(yè)教育里邊現(xiàn)在遇到的一個問題，就是職業(yè)院校教師指導實踐能力弱，它的根源在于是我們現(xiàn)在這種職業(yè)教育的師資培養(yǎng)培訓體系它存在著這方面的缺陷，因為大部分都是直接從學校到學校，而且都是從普通的高校這么出來的，缺乏實踐經(jīng)歷。

有好老師才有可能帶出好徒弟。要解決以往師資實踐能力弱的現(xiàn)狀，《方案》提出：從2019年起，職業(yè)院校、應用型本科高校相關專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學歷的人員中公開招聘，特殊高技能人才（含具有高級工以上職業(yè)資格人員）可適當放寬學歷要求，2020年起基本不再從應屆畢業(yè)生中招聘。

教育部教師工作司副司長 黃偉： 實施職業(yè)院校教師境外培訓計劃，支持中職、高職、應用型本科高校聘請產(chǎn)業(yè)導師到學校任教、遴選、建設兼職教師資源庫。

此外，當前社會新技術、新工藝等變化較大，要使學校變化密切跟蹤市場需求，《方案》提出：原則上每5年修訂1次職業(yè)院校專業(yè)目錄，學校依據(jù)目錄靈活自主設置專業(yè)，每年調整1次專業(yè)，每3年修訂1次教材，其中專業(yè)教材隨信息技術發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級情況及時動態(tài)更新。

《方案》提出，加快推進職業(yè)教育國家“學分銀行”建設，從2019年開始，探索建立職業(yè)教育個人學習賬號，實現(xiàn)學習成果可追溯、可查詢、可轉換。而職業(yè)教育學生的評價標準和方式未來也將發(fā)生改變，不再唯學歷。從今年起，部分試點學校將啟動“1+X”證書制度試點工作。其中“1”是學歷證書，也就是中職、高職或者本科，而“X”則是各類職業(yè)技能等級證書。證書分為初級、中級、高級，是職業(yè)技能水平的憑證。

來源：央視網(wǎng)