時下，正值各地高職院�！皢握屑尽�，部分高職院校在原來招生計劃的基礎上，新增了一部分招生計劃。2019年政府工作報告提出的“高職院校今年大規(guī)模擴招100萬人”正在努力落地、變現(xiàn)。

從職業(yè)教育內部結構來看，高職院校大規(guī)模擴招100萬人，為提振職業(yè)教育整體力量，助推職業(yè)教育發(fā)展，帶來了新的空間。同時，也給處于職業(yè)教育低端和基礎的中職教育，帶來巨大的沖擊力。

首先，高職院校大規(guī)模擴招，表明國家越來越重視職業(yè)教育，職業(yè)教育在國民經濟社會中的戰(zhàn)略地位更加突出。顯而易見，高職院校在大規(guī)模擴招的同時，作為基礎的中職教育也從中受益。更為重要的是，高職擴招，為中職學生接受更高層次職業(yè)教育提供了更多的機會。無論是學歷提升還是技能發(fā)展，高職擴招為中職生提供了上升的平臺和空間。將有更多的中職生，通過高職擴招，進入高職院校就讀。

其次，高職擴招對于打通中高職貫通培養(yǎng)，構建中職、高職、應用型本科的現(xiàn)代職業(yè)教育體系也有積極的促進作用。高職擴招，中高職貫通的地位更加鞏固，渠道進一步拓寬，由此，中職生的發(fā)展出路更為廣闊。中職學校通過不斷加強內部管理，積極對接市場需求，主動適應中高職銜接發(fā)展，積極調整專業(yè)設置，加強專業(yè)建設，優(yōu)化專業(yè)結構，改革和創(chuàng)新教學模式，深入開展校企合作，推進產教融合等舉措，進一步提高中職人才培養(yǎng)質量，促進學校內涵發(fā)展，從而形成富有特色、高水平、高質量的中職教育，不斷加強中職教育的基礎地位。

與此同時，中職學校也面臨著如何辦、如何發(fā)展的問題。中職教育出現(xiàn)的生存困境也須正視和解決。

第一，地位不牢固。作為類型教育的職業(yè)教育，與傳統(tǒng)的教育價值觀念尚有割裂。特別是作為基礎的中職教育，其地位本身就很脆弱。高職擴招總體抬高職業(yè)教育，但中職教育被重視的程度還不夠。職業(yè)教育不僅僅是高職，還包括中職教育在內所有涵蓋技術技能、繼續(xù)培訓、勞動力培訓等教育。加強職業(yè)教育，不應只是加強高職教育，還要注重中職、高職、成人培訓等協(xié)調發(fā)展。

第二，高職院校擴招，生源范圍廣，入學門檻低。高職院校的生源主要是應屆高中畢業(yè)生、退役軍人、下崗職工、農民工等。高職擴招，近乎無門檻的入學要求，意味著處于低端的中職院校的部分生源會被擠掉，中職學校今后的招生壓力著實不容小覷。

第三，高職擴招，生源的多樣化，會加深一部分人對中職教育的不看好，中職學校辦學的難度會更大。主要體現(xiàn)在職普比大體相當?shù)恼�策�?zhí)行不力。高職擴招之下，高中階段教育普職比大體相當這個關口一旦松懈或失守，中職教育更是難上加難。

機遇也有，困難不少�！凹涌彀l(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉。”這是高職擴招的根本目的。在高職擴招背景下，中職教育要抓住有利時機，借勢借力，攻堅克難，從人才培養(yǎng)質量上下足功夫，從改革上找準突破口，蹚出一條增容提質的中職教育特色發(fā)展之路。

來源：蒲公英評論網(wǎng)