學(xué)生厭學(xué)心理是如何產(chǎn)生的？老師該如何解決？厭學(xué)心理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)危害是十分巨大的，其最直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為老師當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有孩子有厭學(xué)心理的時(shí)候，我們一定要采取正確的措施來(lái)幫助孩子消除厭學(xué)心理。

學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生原因

1、教學(xué)手段單一，教學(xué)方法陳舊。

目前，大部分學(xué)校仍未完成實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的真正轉(zhuǎn)變，“一支粉筆、一本教案、三尺講臺(tái)”是這種普遍的教學(xué)形式，日復(fù)一日，年復(fù)一年。不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打“題海戰(zhàn)”，“滿堂灌”。如此單調(diào)、煩躁的學(xué)習(xí)生活，無(wú)疑是難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極了，進(jìn)而不懂的地方多了，最后，徹底喪失學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)情緒自然而生

2、過(guò)分溺愛(ài)或放任自流

獨(dú)生子女在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越多，由于物質(zhì)條件十分豐裕，致使獨(dú)生子女在家養(yǎng)成所謂的“公主病”。父輩的物質(zhì)給予，祖輩的精神關(guān)愛(ài)使小學(xué)生在家沒(méi)有一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，造成想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)的惡性學(xué)習(xí)心理。

3、學(xué)生理想的缺失

理想是一個(gè)人奮斗的動(dòng)力，但有些學(xué)生對(duì)自己的前途迷惘不清。青少年從小生活在家庭與學(xué)校的兩線之間，他們應(yīng)該從小就有著美好的理想。但是，現(xiàn)在很多學(xué)生卻說(shuō)他們對(duì)將來(lái)就沒(méi)有什么打算，未來(lái)做什么靠父母來(lái)安排。

老師該如何幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理

1、積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長(zhǎng)處，發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)

學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學(xué)們的注意，這種心理需求對(duì)“厭學(xué)生”來(lái)說(shuō)同樣是很強(qiáng)烈的。因此，教師應(yīng)設(shè)身處地的為他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)長(zhǎng)處、發(fā)揮特長(zhǎng)的舞臺(tái)。這樣充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。從而看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，感到成功的喜悅，進(jìn)而逐步消除厭學(xué)情緒。

2、多和學(xué)生進(jìn)行交流溝通

作為老師，要遏制學(xué)生厭學(xué)情緒蔓延滋長(zhǎng)，就要深入到學(xué)生中去。與他們談心，傾聽(tīng)他們的心里話，在摸清學(xué)生心理活動(dòng)的前提下，制定相應(yīng)的幫助措施，找到師生心連心的通道，贏得學(xué)生依賴和配合。

看了上述內(nèi)容，各位老師是不是也對(duì)學(xué)生厭學(xué)有了一定的了解了呢？如果各位老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，那么老師就需要和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)也了解學(xué)生的厭學(xué)情況，這樣才能幫助孩子走出厭學(xué)的誤區(qū)。