孩子厭學(xué)的原因 為什么厭學(xué)？很多孩子喜歡上學(xué)，覺(jué)得上學(xué)都是小伙伴很有意思；也有同學(xué)討厭上學(xué)，覺(jué)得上學(xué)枯燥無(wú)味，心生厭倦。對(duì)上學(xué)沒(méi)有興趣，心生厭倦，很大一部分原因都是因?yàn)楹⒆佑辛藚拰W(xué)情緒，那么孩子厭學(xué)的原因是什么呢，孩子為什么厭學(xué)呢。

厭學(xué)最初是來(lái)自于對(duì)父母的厭煩情緒

一本書(shū)，由一個(gè)你喜歡的人推薦給你和一個(gè)你討厭的人推薦給你是兩種截然不同的感受。學(xué)習(xí)，也是一樣。很多孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)都是因?yàn)楹⒆雍透改傅膶?duì)抗所導(dǎo)致。因?yàn)楹⒆右婚_(kāi)始就認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母給的任務(wù)，不認(rèn)為是為自己而讀，所以更可能將學(xué)習(xí)這一件事當(dāng)做報(bào)復(fù)父母的雙刃劍。

失利后的指責(zé)讓孩子無(wú)法全力發(fā)揮

不難想象對(duì)孩子的學(xué)業(yè)抱著無(wú)限期望的家長(zhǎng)在孩子一旦成績(jī)沒(méi)考好以后會(huì)是怎樣的表現(xiàn)了，孩子知道這一刻的來(lái)臨，所以會(huì)在考試之前的一段時(shí)間內(nèi)承受巨大的壓力。而這種壓力無(wú)人傾訴，只能由自己弱小的心智獨(dú)自承受。

對(duì)孩子而言，學(xué)習(xí)的的確確也是一個(gè)無(wú)法推脫的“任務(wù)”，在孩子的視野中，父母給自己提供的吃住，掌管著天地大權(quán)，面對(duì)學(xué)習(xí)只能遵從，從一開(kāi)始就沒(méi)有認(rèn)為這是為自己而學(xué)，而是當(dāng)做父母給自己的要求，包括各種興趣班，孩子可能喜歡的是一些對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和工作毫無(wú)幫助的：散打、跆拳道、畫(huà)畫(huà)，而父母的最終要求去學(xué)鋼琴、小提琴、奧數(shù)等等(其實(shí)孩子并不喜歡，并且在心里怨聲載道)，從還沒(méi)什么學(xué)業(yè)壓力的時(shí)候就讓孩子開(kāi)始產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

加上這種任務(wù)多了，必然會(huì)像一個(gè)端菜的小二手里拿的盤(pán)子一樣，當(dāng)盤(pán)子越來(lái)越多，重心就不穩(wěn)了，一個(gè)不小心就會(huì)打碎一個(gè)盤(pán)子(某一科沒(méi)有考好)，迎接他們的則是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨。而經(jīng)歷過(guò)洗禮后的孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也只能是越發(fā)的恐懼、不自信，甚至厭惡。

不到位的啟蒙教育造成的兩極分化

做家長(zhǎng)的都知道，在各種各樣性格的孩子組成的環(huán)境中成長(zhǎng)有好亦有壞。好的是他們可以互相競(jìng)爭(zhēng)，孩子在形形色色的人群中成長(zhǎng)、相處并且相互促進(jìn)。也有可能讓不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子更加團(tuán)結(jié)在一起，成天討論游戲和一些不良的話題。學(xué)校有時(shí)候其實(shí)是一個(gè)比拼的場(chǎng)所，但比拼的是學(xué)習(xí)成績(jī)，還是游戲里的裝備和技術(shù)，這取決于家長(zhǎng)的引導(dǎo)

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中玩得多學(xué)得少，就好像蹺蹺板一樣，一邊過(guò)重，而想學(xué)習(xí)的時(shí)候卻因?yàn)榈鬃硬粔颍�讓想玩的心�?zhàn)勝了學(xué)習(xí)。孩子稍微大一點(diǎn)父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)，為什么別人家的孩子那么聽(tīng)話而自己家的孩子卻不愛(ài)學(xué)習(xí)?因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，看不見(jiàn)教育方式已經(jīng)在不同的孩子的骨子里拉開(kāi)差距。

不要讓孩子變得不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)

人都是對(duì)自己擅長(zhǎng)的事情比較感興趣，比如說(shuō)生活窘迫的人通過(guò)唱歌來(lái)宣泄和抒發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己唱歌還不錯(cuò)，所以就喜歡上了唱歌;學(xué)校里學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生大多都上了重點(diǎn)，而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都轉(zhuǎn)向了藝術(shù)類、技能類�？茖W(xué)校。

同樣的，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的其中一個(gè)原因就是慢慢發(fā)現(xiàn)自己不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)了，跟那么多厲害的同學(xué)比起來(lái)相差甚遠(yuǎn)，同時(shí)又有父母的責(zé)罵(特別是陪做作業(yè)的時(shí)候)，讓本來(lái)可以修正一下，再努力向上成長(zhǎng)的種子變成像蝸牛一樣，觸角碰到壁就嚇得回縮，所以在學(xué)習(xí)道路的探索上走得特別慢，當(dāng)速度越慢，問(wèn)題越多的時(shí)候，罵聲也隨之而來(lái)，久而久之，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)這件事越來(lái)越恐懼，越來(lái)越不擅長(zhǎng)，一次次的失敗和父母苛責(zé)之下，孩子最終會(huì)走向叛逆，痛恨學(xué)習(xí)，懼怕學(xué)習(xí)。

對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，厭學(xué)問(wèn)題出現(xiàn)的頻率十分頻繁、也更加常見(jiàn)，如果孩子出現(xiàn)此類問(wèn)題的話，希望家長(zhǎng)能夠在：“恨鐵不成鋼”的同時(shí)也反思一下自身的問(wèn)題所在，找好病灶才能對(duì)癥下藥。