厭學(xué)這個(gè)問(wèn)題，一經(jīng)提出，就有很多家長(zhǎng)感受到了共鳴，其實(shí)孩子厭學(xué)是各個(gè)年齡段學(xué)生都會(huì)存在的問(wèn)題，不論學(xué)習(xí)好壞，此類問(wèn)題都很普遍，那么出現(xiàn)逃學(xué)、厭學(xué)、討厭學(xué)習(xí)的情況，都有哪些原因呢？

厭學(xué)原因：

1、社會(huì)方面

讀書(shū)無(wú)用論的茲生漫延，使許多不明事理的人和一些目光短淺的人也認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用。尤其，這我們這些農(nóng)村的學(xué)校，“打工熱”的興起也使一些家長(zhǎng)認(rèn)為“與其花錢讀書(shū)，不如打工賺錢”�！叭ゴ蚬ぁ钡乃枷朐谠S多人的頭腦里占據(jù)了相當(dāng)?shù)牡匚�，而且這種思想逐漸影響到了學(xué)生，使學(xué)生也開(kāi)始不想讀書(shū)了。

2、家庭方面

首先，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”的心愿過(guò)高，給孩子極大壓力，孩子失去了學(xué)習(xí)中的快樂(lè)感，不自覺(jué)的把痛苦與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。其次，有些留守兒童，父母長(zhǎng)期外出打工，從來(lái)不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子的不良行為和學(xué)習(xí)放任不管，就會(huì)造成孩子的學(xué)習(xí)一日不如一日，最終導(dǎo)致厭學(xué)。

3、學(xué)校方面

厭學(xué)往往源自厭師，如果孩子喜歡要他學(xué)習(xí)的人，那他自然就喜歡學(xué)習(xí)。教師沒(méi)有把自己的角色改變過(guò)來(lái)，不考慮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而單純地采用“灌輸式”的教學(xué)方法，導(dǎo)致少年兒童缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，甚至厭學(xué)。

4、學(xué)生方面

在剛轉(zhuǎn)學(xué)或升級(jí)等重大變故后，因適應(yīng)新環(huán)境的能力較差而產(chǎn)生適應(yīng)不良導(dǎo)致厭學(xué);缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有明確的目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)而學(xué);缺乏意志力和克服困難的毅力，遇到一點(diǎn)挫折便退卻了。

厭學(xué)的原因是多樣的，但是表現(xiàn)卻有著一致性，就是不愿意上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)生活感到厭煩，那么希望家長(zhǎng)們能夠通過(guò)以上方面分析，能夠找到自身問(wèn)題，學(xué)生問(wèn)題，或其他方面的原因，幫助孩子改善此類情況。