崗位工資/薪級(jí)工資 845

　　教護(hù)齡0

　　獎(jiǎng)勵(lì)25

　　行業(yè)0

　　崗貼1000

　　提租70

　　職務(wù)687

　　副書(shū)35

　　交衛(wèi)10

　　校補(bǔ)200

　　應(yīng)發(fā)工資2872

　　交稅 房租 水費(fèi) 電費(fèi) 清閉 三險(xiǎn)9.6 公積364；

　　實(shí)發(fā)工資2476；

　　另：只發(fā)10個(gè)月崗貼,寒、暑假?zèng)]有崗貼，只有基本工資，年薪2.7萬(wàn)；沒(méi)有任何年終獎(jiǎng)。

　　所以必須給老板再打一份工掙些家用。

　　看到工資的時(shí)候，有點(diǎn)自嘲，呵呵，窮教書(shū)先生，看來(lái)確實(shí)如此！

　　25年寒窗（小學(xué)、初高中12年，本科4年，碩士3年，博士6年），國(guó)家給發(fā)這些工資，怎么會(huì)有吸引力？！實(shí)在看不出重視教育重視在什么地方了？

　　不能安居，何以樂(lè)業(yè)？

　　鏈接：名校博士留校難糊口 危機(jī)之下教育令人憂(yōu)

　　中國(guó)人精明，這是世界公認(rèn)的，其聰明之處在于很少會(huì)做虧本生意。但一場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)卻讓無(wú)數(shù)大學(xué)生陷入“血本無(wú)歸”的境地，這么說(shuō)或許會(huì)有些夸張，但若是看了北航博士爆料的留校工資表，各位會(huì)覺(jué)得筆者這種遣詞一點(diǎn)也不過(guò)分。

　　對(duì)于一個(gè)在北京這樣大都市生存的人來(lái)說(shuō)，每個(gè)月2476元的工資意味著什么，相信不用筆者多言大家心里都有數(shù)。而培養(yǎng)一個(gè)博士需要的花費(fèi)可能很多人還不了解，在此可以簡(jiǎn)單算筆賬，一個(gè)博士需要寒窗25載（小學(xué)、初高中12年，本科4年，碩士3年，博士6年），前16年可以說(shuō)是純消費(fèi)，所謂的勤工儉學(xué)比起每年好幾千的學(xué)費(fèi)（北航大概是5500/年）簡(jiǎn)直是杯水車(chē)薪，這還不算住宿費(fèi)、生活費(fèi)，以北京的消費(fèi)水平來(lái)說(shuō)，正常的生活費(fèi)每月低不了千八百。碩士生雖然可以通過(guò)幫boss工作額外掙點(diǎn)零花錢(qián)外，比起全職工作的人來(lái)說(shuō)還是個(gè)消費(fèi)者，筆者沒(méi)讀過(guò)博士，具體情況也不了解，不過(guò)既然選擇讀書(shū)，自然工作的機(jī)會(huì)就很少了。25年讀下來(lái)已經(jīng)三十多歲了，也許已經(jīng)為人夫、為人父了，2476元的工資恐怕很難承擔(dān)養(yǎng)家的重任吧。

　　其實(shí)，將這樣一個(gè)讓人心寒的現(xiàn)狀完全歸咎于經(jīng)濟(jì)危機(jī)是完全不恰當(dāng)?shù)�，不可否認(rèn)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)造成了巨大的影響，大大小小的企業(yè)都采取了裁員的措施以減少財(cái)務(wù)支出，招聘的職位也是少之又少，對(duì)于毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)求職更是難上加難，于是本科生選擇考研，研究生選擇考博，似乎這樣就可以使自己平衡一些，雖然我們都知道，這只是變相的逃避。不過(guò)，我們也清楚，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)不是什么新鮮事了，早在好幾年前，高學(xué)歷不等于高能力的觀(guān)點(diǎn)讓大學(xué)生不再是香餑餑，經(jīng)濟(jì)危機(jī)只是加劇這種困難的催化劑。筆者作為應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)今年的就業(yè)形勢(shì)可以說(shuō)是很了解，僧多粥少，簡(jiǎn)歷寫(xiě)的再天花亂墜，能被應(yīng)聘單位青睞的也是鳳毛麟角，于是筆者也加入了考研大軍之列，也要準(zhǔn)備春天的選調(diào)生、公務(wù)員考試，也要托親戚朋友幫忙無(wú)色，這就是現(xiàn)狀，我們也無(wú)可奈何，因?yàn)榈疆厴I(yè)才發(fā)覺(jué)，那些所謂的優(yōu)秀在學(xué)校里牛一下還可以，放在社會(huì)里什么也不是了。

　　留校或許是個(gè)很穩(wěn)的飯碗（不要怪筆者市儈，老師也要生存的），但這么低的工資對(duì)一個(gè)博士生來(lái)說(shuō)未免有失公平，任誰(shuí)也不會(huì)平衡。都說(shuō)老師是個(gè)神圣的職業(yè)，大學(xué)老師對(duì)學(xué)歷要求更高，筆者所在的學(xué)校都非重點(diǎn)大學(xué)博士生不要，但如果當(dāng)老師連維持生活都有問(wèn)題，試問(wèn)有多少人能真無(wú)私奉獻(xiàn)到這個(gè)地步呢？如果師資力量無(wú)法得到保障，我們的民族素質(zhì)又該如何提高呢？

　　我們看到了如此讓人寒心的現(xiàn)狀，但有多少家長(zhǎng)、孩子會(huì)說(shuō)“反正大學(xué)生也找不到工作，不要考大學(xué)了”？于是我們要考大學(xué)、考研究生，甚至考博士生，因?yàn)槲覀儍?nèi)心深處總相信，書(shū)不是白讀的，知識(shí)能改變命運(yùn)。期望，這個(gè)社會(huì)能夠更加重視教育，重視求學(xué)與就業(yè)間的隔閡問(wèn)題，因?yàn)橐粋�(gè)良性的循環(huán)才能帶動(dòng)社會(huì)的健康發(fā)展。