●在市場(chǎng)格局已發(fā)生深刻變化、人們對(duì)優(yōu)質(zhì)高教資源需求日趨旺盛的今天，民辦高校繼續(xù)走外延擴(kuò)張之路、盲目搞低水平重復(fù)建設(shè)，已注定沒(méi)有出路。我國(guó)民辦高等教育存量調(diào)整和增量增長(zhǎng)，都必須也只能走內(nèi)涵式發(fā)展道路。
●資源的局限性，決定了民辦高校必須面向社會(huì)、開(kāi)放辦學(xué)，通過(guò)細(xì)分市場(chǎng)，找準(zhǔn)學(xué)校定位，在學(xué)科設(shè)置和專業(yè)建設(shè)上，與同類院校實(shí)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、差異發(fā)展，強(qiáng)化特色，打造品牌，滿足多樣化的教育需求，同時(shí)要主動(dòng)尋求聯(lián)合重組，優(yōu)化資源配置，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)力和后勁。
近年來(lái)，受高等教育適齡人口減少、各類高等院校數(shù)量增多以及國(guó)家高等學(xué)校招生政策調(diào)整等因素影響，民辦高等教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，不少民辦高校尤其是從事非學(xué)歷教育的民辦高等教育機(jī)構(gòu)的招生，遭遇了很大困難，其生存和發(fā)展正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和壓力。
透視我國(guó)民辦高校招生困難背后的深層原因，其中固然有著各種各樣的主客觀因素，但筆者以為，根本的一個(gè)原因，則是市場(chǎng)需求的變化所引發(fā)的高等教育資源供求關(guān)系的調(diào)整所致。
首先，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，在普通高等學(xué)校擴(kuò)招政策中止和公辦高校持續(xù)大規(guī)模發(fā)展“擠出效應(yīng)”的雙重影響下，我國(guó)民辦高等教育已經(jīng)從“賣方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)向“買方市場(chǎng)”，從整體性教育資源短缺轉(zhuǎn)變?yōu)閰^(qū)域性教育資源過(guò)剩。
其次，隨著國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)以及受金融危機(jī)等因素影響，社會(huì)對(duì)教育產(chǎn)品和教育服務(wù)的現(xiàn)實(shí)需求也發(fā)生了較大遷移，突出表現(xiàn)在崗位要求提高和就業(yè)壓力增大等方面，這就對(duì)民辦院校當(dāng)前較為粗放的人才培養(yǎng)模式形成了挑戰(zhàn)。
再其次，人們的教育消費(fèi)觀念隨著時(shí)代的進(jìn)步也發(fā)生了很大變化，由“有書(shū)讀”就行，發(fā)展到要“讀好書(shū)”，對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育服務(wù)的選擇性明顯增強(qiáng)，這就在教育品質(zhì)上對(duì)各級(jí)各類高等教育的提供者提出了更高要求。
后，近年來(lái)民辦高等教育的替代品也顯著增加了，例如出國(guó)留學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社區(qū)教育、在職培訓(xùn)等各種形式的教育服務(wù)不斷涌現(xiàn)，都對(duì)現(xiàn)有民辦高等教育機(jī)構(gòu)構(gòu)成了強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)。
民辦高校出現(xiàn)招生困難乃至關(guān)停倒閉，是上述諸因素共同作用的必然結(jié)果，應(yīng)該說(shuō)也是一種正常現(xiàn)象。其實(shí)，民辦高校出現(xiàn)招生困難，反映出的是民辦高校的一種生存狀態(tài)。反觀我國(guó)民辦高校成長(zhǎng)歷程，多數(shù)學(xué)校初期走的都是負(fù)債經(jīng)營(yíng)、滾動(dòng)發(fā)展的路子，由于舉辦者投入有限，學(xué)校收入結(jié)構(gòu)單一，加上所能提供的教育產(chǎn)品附加值不高，又少有政府資助和社會(huì)捐贈(zèng)，因此辦學(xué)資金普遍非常緊張，在很大程度上只能依靠規(guī)模擴(kuò)張來(lái)維持自身的運(yùn)行和發(fā)展。這樣一種發(fā)展模式，在高教資源相對(duì)短缺的年代，也許是可行并且有效的。然而，在市場(chǎng)格局已發(fā)生深刻變化、人們對(duì)優(yōu)質(zhì)高教資源需求日趨旺盛的今天，民辦高校繼續(xù)走外延擴(kuò)張之路、盲目搞低水平重復(fù)建設(shè)，已注定沒(méi)有出路。
理論和實(shí)踐表明，新時(shí)期，我國(guó)民辦高等教育存量調(diào)整和增量增長(zhǎng)，都必須也只能走內(nèi)涵式發(fā)展道路，即要從單純注重規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向更多注重質(zhì)量提升、特色培育和品牌塑造。唯有如此，民辦高等教育才能在新的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)中，求得更好的生存和發(fā)展。為此，就學(xué)校層面而言，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期應(yīng)在以下幾方面苦練內(nèi)功，尋求突破：
一要突出教育公益性，尊重教育規(guī)律，始終將培養(yǎng)人才而不是追求營(yíng)利作為民辦高校的首要任務(wù)。民辦高等教育也是社會(huì)主義公益性事業(yè)。民辦高校的舉辦者及辦學(xué)者只有秉持教育的公益屬性，不以營(yíng)利為目的，始終將培養(yǎng)合格人才作為學(xué)校的首要任務(wù)，才能取得政府和社會(huì)各界的理解與支持；只有切實(shí)按照教育規(guī)律辦事，杜絕教育經(jīng)營(yíng)中的短期行為，才能做到科學(xué)管理，確保學(xué)校健康發(fā)展。
二要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，適應(yīng)需求，準(zhǔn)確定位，著力打造自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。資源的局限性，決定了民辦高校必須面向社會(huì)、開(kāi)放辦學(xué)，通過(guò)細(xì)分市場(chǎng)，找準(zhǔn)學(xué)校定位，在學(xué)科設(shè)置和專業(yè)建設(shè)上，與同類院校實(shí)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、差異發(fā)展；同時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化特色，打造品牌，努力開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)化的教育服務(wù)，滿足多樣化的教育需求，才能占據(jù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)地位和制高點(diǎn)。
三要堅(jiān)持多管齊下，多渠道籌措辦學(xué)資金，減少對(duì)學(xué)費(fèi)的過(guò)度依賴。實(shí)踐中，部分民辦高校已在“以產(chǎn)養(yǎng)教、以教促產(chǎn)”方面探索了不少好的經(jīng)驗(yàn)。如有的民辦高校舉辦者在集團(tuán)化、多層次辦學(xué)方面取得了成功，有的舉辦者以教育為依托、立足專業(yè)辦實(shí)業(yè)獲得了好收益，有的舉辦者則借助學(xué)校的無(wú)形資產(chǎn)在其他商業(yè)投資上獲取了便利和回報(bào)。這些做法都為學(xué)校發(fā)展贏得了寶貴的資金支持。
四要主動(dòng)尋求聯(lián)合重組，優(yōu)化資源配置，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)力和后勁。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一些民辦高校在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中因不能很好適應(yīng)市場(chǎng)需求而被淘汰出局，是在所難免的事。對(duì)于具有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的民辦高校舉辦者而言，不應(yīng)坐以待斃，而應(yīng)積極作為，既可通過(guò)與同類院校進(jìn)行資源重組、要素整合或戰(zhàn)略聯(lián)盟等方式，鞏固發(fā)展優(yōu)勢(shì)；也可通過(guò)行業(yè)轉(zhuǎn)換（如從自考助學(xué)改為專業(yè)培訓(xùn)）、業(yè)務(wù)縮減乃至資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓等方式，謀求新的發(fā)展。
五要依法、規(guī)范、誠(chéng)信辦學(xué)，重塑良好的公眾形象和社會(huì)聲譽(yù)。部分民辦高校招生不好的一個(gè)重要原因，還在于其辦學(xué)不規(guī)范、不誠(chéng)信，社會(huì)聲譽(yù)不佳。為此，民辦高校務(wù)必要做到依法、規(guī)范、誠(chéng)信辦學(xué)，在整個(gè)辦學(xué)活動(dòng)中，要始終做到遵章守紀(jì)，摒棄一切失范行為，重質(zhì)量、講誠(chéng)信、樹(shù)品牌，努力辦好“讓黨和政府放心，讓人民滿意”的教育，以取信于人民大眾，重塑良好的社會(huì)形象和社會(huì)聲譽(yù)。
誠(chéng)然，招生問(wèn)題是民辦高校發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，但并非全部問(wèn)題。對(duì)于民辦高等教育而言，當(dāng)前為短缺且亟需改善的，乃是制度環(huán)境和生存空間問(wèn)題。這既需要政府在法制建設(shè)、政策供給、教育規(guī)劃、資源配置和市場(chǎng)監(jiān)管等方面，本著正義、民主和平等的精神，推出更多、更務(wù)實(shí)的舉措，以促進(jìn)和規(guī)范民辦高等教育的健康發(fā)展；同時(shí)也需要社會(huì)各方面更加理性地看待民辦高等教育的現(xiàn)實(shí)意義及存在問(wèn)題，從而為民辦高等教育的和諧發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加寬松的外部環(huán)境。
《中國(guó)教育報(bào)》2009年12月27日第4版
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