職業(yè)學校盼著跟企業(yè)“結(jié)婚”，然后能過上一種“相互扶持”的幸福生活。從2003年開始，武漢市中職“校企合作”開始大規(guī)模流行。但是，記者昨日(11日)從武漢多所中職學校獲悉，目前，中職“校企合作”面臨“七年之癢”，學校多受到企業(yè)“冷遇”。
昨日(11日)，武漢一所中職學校王校長告訴記者，“校企合作”的理想狀態(tài)是——學校負責生產(chǎn)“毛坯”，就是一群在課堂上學習相關(guān)職業(yè)知識的學生；企業(yè)幫著“打磨”，讓這些學生在實際工作環(huán)境中變得更職業(yè)�！暗牵簧倨髽I(yè)卻只把實習生當廉價勞動力，簡單地讓學生進行頂崗工作，這樣就會引發(fā)實習的一些矛盾。”王校長介紹，在實習中，學生若能得到老師指導，效果會更好，但企業(yè)對此普遍很抗拒。
“那么，這些年一直在進行的‘訂單式’培養(yǎng)、冠名班級等校企合作方式，目前的實際效果究竟如何？”記者心情復雜地問。“在培養(yǎng)人才上，學校、企業(yè)之間的認識是有差異的�！睗h口一所中職學校校長說，為更好地培養(yǎng)中職人才，企業(yè)應參與中職的教學，對哪些課該開提出建議�！暗壳�，這樣的愿意眼下還難以實現(xiàn)。因為雙方?jīng)]有佳的利益結(jié)合點，要企業(yè)來參與學校的教學設計，他們覺得缺乏動力�！�
對此，武漢市教育局有關(guān)人士呼吁：應考慮用減稅、給予專項經(jīng)費等辦法，讓中小企業(yè)受益，從而推動“頂崗實習”，大力開展校企合作。 （記者 郭會橋）
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