邢臺技師學(xué)院前身系邢臺市勞動技工學(xué)校，2005年荀鳳元調(diào)任校長，時有教職工80人、在校生400人。當(dāng)年啟動全員招生，新招學(xué)生1360人。2006年4月批準(zhǔn)為“河北省邢臺高級技工學(xué)校”，2006年9月與邢臺市第一勞動技工學(xué)校合并，2007年8月河北省政府正式批準(zhǔn)“邢臺技師學(xué)院”。目前共有四個校區(qū)、教職工480人、在校生7000人。學(xué)院新校區(qū)一期工程占地200畝，建筑面積13萬平方米，共投資3.3億元，將于2010年5月份啟用。新校區(qū)可容納在校生10000人，年承擔(dān)短期培訓(xùn)10000人。市政府近兩年先后劃轉(zhuǎn)邢臺市電工材料廠、邢臺市醫(yī)療器械廠作為學(xué)院附屬企業(yè)，成為實訓(xùn)實習(xí)基地。學(xué)院先后被批準(zhǔn)為“國家農(nóng)民工培訓(xùn)示范基地”、“國家高級能人才培養(yǎng)示范基地”。

 

    邢臺技師學(xué)院在近幾年的發(fā)展中做了一些努力和探索。在校企合作方面的主要做法是：

 

 

    經(jīng)市政府同意，我院成立了由市級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任的高規(guī)格校企合作指導(dǎo)委員會,部、省、駐地企業(yè)、市直大企業(yè)60余家領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任校企合作指導(dǎo)委員會委員；同時學(xué)院還與沙河、內(nèi)邱、寧晉、隆堯、南和、平鄉(xiāng)、廣宗等7個工業(yè)大縣的縣市政府聯(lián)合成立了校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣政府指令縣域規(guī)模企業(yè)全部參加。市縣兩級指導(dǎo)委員會，每年召開兩次全會，研究經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，對重點在建項目指導(dǎo)系部提前2年調(diào)整專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃，并開展校企共同教學(xué)、頂崗實習(xí)、教師培訓(xùn)、產(chǎn)品開發(fā)與外協(xié)加工等業(yè)務(wù)。校企合作指導(dǎo)委員會組織的組建，延伸了政府職能，拓寬了校企合作的深度和廣度，增大了校企合作的覆蓋面，健全了校企合作政府協(xié)調(diào)機制。

 

 

    依靠政府協(xié)調(diào)，加快和推進(jìn)校企深層次合作，加快從合作到結(jié)合并到融合的進(jìn)程。建立核心緊密骨干型合作企業(yè)30家，穩(wěn)定緊密合作型企業(yè)60家，發(fā)展普通合作企業(yè)160家。建立穩(wěn)固長效的校企合作機制，實現(xiàn)互利雙贏。

 

    充分發(fā)揮自身的技術(shù)設(shè)備優(yōu)勢，積極發(fā)展學(xué)院附屬企業(yè)。附屬醫(yī)療器械廠按照市政府要求整體搬遷，在市郊建立現(xiàn)代化生產(chǎn)企業(yè)。實行企業(yè)設(shè)備更新和技術(shù)改造，依托專利技術(shù)，提升產(chǎn)品科技含量和競爭力，擴大生產(chǎn)規(guī)模，產(chǎn)值逐步實現(xiàn)5000萬。

 

    積極籌建醫(yī)療器械廠、藍(lán)領(lǐng)大酒店、藝術(shù)團、幼兒園、駕校、等校辦實體和企業(yè)，充分發(fā)揮其實訓(xùn)服務(wù)教學(xué)的功能，堅持生產(chǎn)經(jīng)營和服務(wù)教學(xué)并重，堅持生產(chǎn)與教學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新結(jié)合的原則，積極承擔(dān)學(xué)生實訓(xùn)任務(wù)。

 

 

    邢臺技師學(xué)院是我省金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)基地、城鄉(xiāng)就業(yè)技能扶助計劃培訓(xùn)基地、失業(yè)職工再就業(yè)培訓(xùn)基地，擔(dān)負(fù)著我市企業(yè)新招錄人員上崗培訓(xùn)、技能提升培訓(xùn)、失業(yè)培訓(xùn)、特種行業(yè)培訓(xùn)等綜合社會服務(wù)職能。在市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在發(fā)改委、財政局、人力資源和社會保障局、項目辦、行業(yè)管理部門共同指導(dǎo)下，建立了綜合培訓(xùn)鑒定服務(wù)平臺，采用“學(xué)校教學(xué)+企業(yè)培訓(xùn)”的聯(lián)合培養(yǎng)方法發(fā)揮社會服務(wù)功能。學(xué)院通過深入企業(yè)“送教下企”等服務(wù)，2008、2009年完成了市人力資源和社會保障局下達(dá)的1500名的金藍(lán)領(lǐng)技師培訓(xùn)任務(wù)；為河北大光明集團、中鐵集團開展專業(yè)知識和綜合素質(zhì)崗前培訓(xùn)200余人；為沙河奎山水泥集團開展了余熱發(fā)電知識培訓(xùn)100余人；為河北旭陽開展化學(xué)檢驗、焦?fàn)t司機等專業(yè)培訓(xùn)300余人，充分發(fā)揮了社會服務(wù)職能，滿足了政府及企業(yè)用人需求。2009年短期技能培訓(xùn)達(dá)到5000人，技能鑒定3000人。

 

 

    “訂單式”教育：針對社會和市場需求，充分發(fā)揮學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的職能，與200家合作企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃、簽訂用人訂單，并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面通力合作，通過“工學(xué)交替”的方式分別在用人單位和學(xué)校實施教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)，實現(xiàn)生產(chǎn)、教學(xué)、科研三者的有機結(jié)合，提高人才培養(yǎng)的針對性和實用性，實現(xiàn)了用人單位、學(xué)校與學(xué)生的“三贏”，直接為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)。

 

    “菜單式”教學(xué)：根據(jù)企業(yè)對技能人才專業(yè)理論知識和崗位技能的特殊要求，由校企雙方共同制定教學(xué)計劃，選定教材，確定專業(yè)課程、制定操作技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和考試考核標(biāo)準(zhǔn)，對課程設(shè)置實行動態(tài)管理，按企業(yè)的培養(yǎng)要求進(jìn)行教學(xué)，大限度地滿足了企業(yè)對工種或特殊工種的技術(shù)要求，受到企業(yè)歡迎。

 

 

    學(xué)院根據(jù)企業(yè)需求，大膽創(chuàng)新，實施模擬企業(yè)化學(xué)生管理模式。對所有訂單招生的班級以企業(yè)名稱冠名。在學(xué)生學(xué)習(xí)理論技術(shù)知識和操作技能的同時，增加對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)法規(guī)、現(xiàn)代企業(yè)管理制度、企業(yè)員工基本知識等方面的培訓(xùn)，組織學(xué)生到企業(yè)考察、頂崗實習(xí)和在校內(nèi)模擬企業(yè)管理的辦法，讓學(xué)生全方位接受準(zhǔn)員工教育，提前適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、生活等方面的環(huán)境條件，從思想素質(zhì)到技能水平都達(dá)到企業(yè)要求，使學(xué)生在畢業(yè)時就基本具備企業(yè)員工素質(zhì)。

 

 

    學(xué)院制訂了《教師下企業(yè)掛職鍛煉暫行辦法》，辦法規(guī)定每名教師每年在企業(yè)實踐鍛煉不得少于一個月，教師在走進(jìn)企業(yè)、了解企業(yè)、服務(wù)企業(yè)的實踐過程中，一方面開闊了視野，提升了自身的專業(yè)技能和科技創(chuàng)新能力；另一方面也可以把企業(yè)的新工藝、新方法帶到課堂上，實現(xiàn)課堂教學(xué)與車間生產(chǎn)的“零距離”；第三方面教師還可以通過參加企業(yè)生產(chǎn)實踐，把生產(chǎn)過程中的典型復(fù)雜零件加工與專業(yè)課本相結(jié)合，開發(fā)和設(shè)計典型工作任務(wù)，實施項目教學(xué)，推動課程與教學(xué)改革；教師下企業(yè)鍛煉在學(xué)校和企業(yè)之間架設(shè)了一座互動發(fā)展、共生雙贏的橋梁，為進(jìn)一步開展工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)提供了新的途徑。

 

 

    學(xué)院全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以適應(yīng)市場要求為準(zhǔn)則，以符合企業(yè)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為“撞針”，全面實施撞擊式改革。我們以校企合作、校企融合為平臺，廣泛深入了解征集企業(yè)信息和需求，以企業(yè)要求去撞擊和改革學(xué)院辦學(xué)機制。從辦學(xué)理念、教學(xué)、實習(xí)、學(xué)生管理、短期培訓(xùn)、養(yǎng)成教育等方面進(jìn)行全方位改革。將企業(yè)的具體要求和特殊需求變成我們的改革創(chuàng)新課題。近兩年來，先后完成了課程設(shè)置、實習(xí)、教學(xué)教法、準(zhǔn)員工教育等十二項改革創(chuàng)新課題的研究和應(yīng)用，均收到了顯著效果。特別是辦學(xué)機制的創(chuàng)新，學(xué)院出臺了《關(guān)于實施市場撞擊式改革的意見》等一系列改革創(chuàng)新舉措，將準(zhǔn)員工教育、養(yǎng)成教育和企業(yè)文化納入教學(xué)范圍，著眼于培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的高技能人才，實現(xiàn)了學(xué)院人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零距離”對接。

 

 

    學(xué)院在校企合作中，始終把積極參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)革新與創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)與升級作為加強校企合作的切入點和結(jié)合點，建立教學(xué)與生產(chǎn)、科研相結(jié)合的“三位一體”的校企合作辦學(xué)模式。合作中學(xué)院提供人才和智力支撐，企業(yè)提供場所、設(shè)備及經(jīng)費，以解決企業(yè)技術(shù)難題和產(chǎn)品開發(fā)為攻關(guān)課題開展研究，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的“優(yōu)勢互補與資源共享”。去年我院電氣系與河北金后盾公司合作開展了《數(shù)控網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在滾塑設(shè)備上的應(yīng)用》的課題研究，目前該課題已順利結(jié)題并成功應(yīng)用，實現(xiàn)了生產(chǎn)效率可提高20％，能耗降低10％，年經(jīng)濟效益可提高30％（達(dá)數(shù)百萬元）良好收益，進(jìn)一步提高了企業(yè)的核心競爭力。同時教師的科研能力也得到了進(jìn)一步提升，實現(xiàn)了互利雙贏，有力地調(diào)動了企業(yè)參與校企合作的積極性。

 

    幾年來，我院始終堅持“圍繞市場辦學(xué)，服務(wù)就業(yè)需求”的辦學(xué)理念，大力推行“校企合作辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合育人”的技工教育運行機制，不斷拓展校企合作的廣度，挖掘校企合作的深度，與企業(yè)界建立密切的、制度化的聯(lián)系機制，在互利雙贏中拓寬和深化校企合作，實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)的共建共贏共發(fā)展，使校企之間發(fā)生了由合作到結(jié)合進(jìn)而轉(zhuǎn)入融合的深層次轉(zhuǎn)變，走出了一條具有我院特色的校企合作辦學(xué)之路。

 

    在今后的發(fā)展中，我院將堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展全局，落實市委、市政府的決策部署，繼續(xù)弘揚“和諧、敬業(yè)、高效、創(chuàng)新”的學(xué)院精神；圍繞服務(wù)于我市重點骨干企業(yè)，突出“符合政府要求，滿足企業(yè)需求，適應(yīng)社會需要”的辦學(xué)理念，堅持“質(zhì)量為本、育人為先、重點培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”的培訓(xùn)方向，推行“市場化運作，低成本擴張，依靠政府支持，實現(xiàn)校企共建”的發(fā)展模式。 今后三年的發(fā)展目標(biāo)是：借鑒全國先進(jìn)經(jīng)驗，瞄準(zhǔn)全國一流水平，創(chuàng)新辦學(xué)理念，完善辦學(xué)機制。新校區(qū)建設(shè)按計劃高質(zhì)量完成，實施“1155”發(fā)展計劃即實現(xiàn)學(xué)制教育10000人、短訓(xùn)鑒定10000人、多元制辦學(xué)5000人、附屬企業(yè)產(chǎn)值5000萬元。

 

 

1、發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，激勵校企深度合作

 

    要借助人社部整合政策資源優(yōu)勢，加大企業(yè)職工培訓(xùn)基金統(tǒng)籌使用及就業(yè)資金使用等工作力度，在技師學(xué)院、高級技校建立公共實訓(xùn)基地，促進(jìn)技工院校與企業(yè)共建公用培訓(xùn)鑒定平臺。要大力推行就業(yè)準(zhǔn)入制度，加大勞動執(zhí)法力度，保護職業(yè)資格證書的權(quán)威性，治理用工環(huán)境。

 

2、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造“五位一體”教學(xué)平臺

 

    要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、技能形成規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，以校企深度合作為途徑，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。要構(gòu)建由實驗實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地、生產(chǎn)性教學(xué)工廠、校外實習(xí)基地和創(chuàng)新拓展工作室組成的“五位一體”實踐教學(xué)平臺，使教學(xué)條件、功能形成體系化。

 

3、建立校企共享“雙棲”專業(yè)教學(xué)團隊

 

    學(xué)院內(nèi)部要充分挖掘和利用教師資源，打破專業(yè)教研室格局，按照專業(yè)或?qū)�業(yè)群組建專兼結(jié)合教學(xué)團隊，加大企業(yè)兼職教師引進(jìn)力度，逐步達(dá)到教師總量40%，組建“雙棲”專業(yè)教學(xué)團隊，開展專業(yè)課、實習(xí)課教學(xué)，頂崗實習(xí)指導(dǎo)、功能模塊化課程體系開發(fā)、新技術(shù)講座、教材編寫、產(chǎn)品研發(fā)、加工服務(wù)等綜合服務(wù)工作。

 

4、強化服務(wù)企業(yè)的功能，加大師資隊伍建設(shè)的投入力度，提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)、科研和技術(shù)服務(wù)水平。提高專業(yè)為企業(yè)提供利益的能力，幫助企業(yè)對員工進(jìn)行職業(yè)技能輪訓(xùn)與鑒定，接受企業(yè)委托的項目研究與開發(fā)，和企業(yè)一起策劃企業(yè)文化，形成互動體系，體現(xiàn)雙贏原則，為企業(yè)提供智力支持。

 

    邢臺技師學(xué)院起點低、起步晚，在好多方面要繼續(xù)向各位“老大哥”學(xué)校學(xué)習(xí)，也請各位對我們的發(fā)展給予關(guān)注和支持。