《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出：落實職業(yè)院校實施學歷教育與培訓并舉的法定職責，按照育訓結(jié)合、長短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的要求，面向在校學生和全體社會成員開展職業(yè)培訓。明確了引導行業(yè)企業(yè)深度參與技術技能人才培養(yǎng)培訓、各級政府要積極支持職業(yè)培訓、按規(guī)定落實職業(yè)培訓補貼政策等措施。但目前職業(yè)院校仍存在對職業(yè)培訓不重視、體制機制不靈活、師資力量和專業(yè)人才缺乏、品牌和影響力不強等問題，要通過高質(zhì)量培訓為促進經(jīng)濟社會發(fā)展和提高國家競爭力培養(yǎng)人才仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如何開展高質(zhì)量的職業(yè)培訓？建議從以下幾個方面著手。

以發(fā)展戰(zhàn)略引領高質(zhì)量職業(yè)培訓

職業(yè)院校能否開展高質(zhì)量職業(yè)培訓，取決于其是否將職業(yè)培訓與學歷教育一同納入學校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中，是否對兩者一視同仁、并舉發(fā)展。因此，職業(yè)院校開展高質(zhì)量職業(yè)培訓，首先必須重視職業(yè)培訓，理解職業(yè)培訓對于深化校企合作、反哺學歷教育、促進人才培養(yǎng)等方面均具有推動作用，職業(yè)教育和培訓是一個體系，學歷教育和職業(yè)培訓是不可分割的兩個部分。職業(yè)院校要主動承擔起學歷教育與培訓并舉的法定職責，制定學校開展職業(yè)培訓的戰(zhàn)略、目標和舉措，通過戰(zhàn)略的制定、宣傳，使學歷教育與職業(yè)培訓并舉發(fā)展的理念植根于教職員工內(nèi)心深處，引領教職員工朝著既定的方向努力，形成開展高質(zhì)量職業(yè)培訓的牽引力。

以制度建設保障高質(zhì)量職業(yè)培訓

職業(yè)院校開展職業(yè)培訓的動力不足、質(zhì)量不高等問題，主要原因是缺乏滿足開展職業(yè)培訓的相關制度。一是財務制度，要按照現(xiàn)代企業(yè)管理的要求，制定學校開展職業(yè)培訓的財務制度，包括預算管理、采購管理、合同管理、財務審計等，確保學校開展職業(yè)培訓業(yè)務符合相關法律法規(guī)的要求和業(yè)務規(guī)律，在制度上“走得通”、“管得住”；二是激勵制度，要制定開展職業(yè)培訓的激勵措施，將一定比例的職業(yè)培訓所得收入由主辦部門自行支配（包括但不限于績效工資），實現(xiàn)多勞多得，激勵教職員工主動參與和承擔職業(yè)培訓任務；三是質(zhì)量保障制度，通過引進國際標準化組織的相關認證，重構職業(yè)培訓質(zhì)量管理體系，規(guī)范職業(yè)培訓實施流程，確保職業(yè)培訓質(zhì)量。

以品牌產(chǎn)品推動高質(zhì)量職業(yè)培訓

當前職業(yè)培訓發(fā)展迅速，研討式學習、行動學習、在崗訓練、翻轉(zhuǎn)課堂等各種培訓方式層出不窮，職業(yè)院校面臨對企業(yè)培訓需求把握不準、缺乏足夠的課程研發(fā)力量等挑戰(zhàn)。要獲得企業(yè)“培訓訂單”，就要提供高質(zhì)量的職業(yè)培訓產(chǎn)品。一要根據(jù)社會、經(jīng)濟、技術發(fā)展和行業(yè)企業(yè)的培訓需求，圍繞互聯(lián)網(wǎng)思維、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等方面，組織開發(fā)具有前瞻性、實用性的職業(yè)培訓課程；二要深入了解企業(yè)的培訓需求，通過經(jīng)驗萃取等技術，重構基于崗位的培訓課程結(jié)構和內(nèi)容，開發(fā)“雙元”教材，打造滿足企業(yè)需求的實戰(zhàn)型培訓課程，逐漸形成覆蓋各崗位群的崗位培訓課程體系；三要引進國外專業(yè)的版權課程，打造若干有競爭力的培訓課程，并學習借鑒版權課程開發(fā)方法和工具，開發(fā)本土化的版權課程；四要打造“互聯(lián)網(wǎng)+”培訓平臺，提供線上培訓課程和培訓服務，實現(xiàn)線上線下混合學習。通過開發(fā)、引進相結(jié)合，打造特色鮮明的品牌培訓產(chǎn)品，推動高質(zhì)量職業(yè)培訓的實現(xiàn)。

以人才培養(yǎng)支撐高質(zhì)量職業(yè)培訓

職業(yè)院校開展職業(yè)培訓，要建立專門的組織和專業(yè)團隊。專門組織是指開展職業(yè)培訓的部門，如繼續(xù)教育學院、培訓中心、培訓學院等，其主要職責是完成職業(yè)培訓的市場調(diào)研、業(yè)務拓展、方案設計、項目實施、質(zhì)量評估等。開展職業(yè)培訓的專業(yè)團隊包括管理團隊、營銷團隊、服務團隊、師資團隊、技術團隊等，一方面要改革人才招聘制度，加大力度從行業(yè)企業(yè)引進具有實踐經(jīng)驗的管理人才、營銷服務人才、培訓講師等，快速建立一支滿足開展職業(yè)培訓的專業(yè)化團隊；另一方面要創(chuàng)造更多機會讓學校專任教師有機會參與職業(yè)培訓的需求調(diào)研、課程開發(fā)、培訓授課，培訓養(yǎng)一批學歷教育和職業(yè)培訓“雙肩挑”的師資隊伍。

以資源整合助力高質(zhì)量職業(yè)培訓

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，組織的邊界越來越模糊，組織間的合作越來越頻繁，資源整合成為組織發(fā)展的關鍵能力之一。職業(yè)院校在開展職業(yè)培訓過程中，需要整合培訓師資、培訓課程、培訓平臺和培訓設施等資源，要求職業(yè)院校首先要有開放的心態(tài)、合作的意識和多贏的思維。通過與職業(yè)講師、各類咨詢培訓機構專業(yè)講師建立合作，快速建立專業(yè)的培訓師資庫，滿足企業(yè)多樣化的職業(yè)培訓需求；通過引進外部的資本、技術、知識、設施、設備和管理等要素，通過探索股份制、混合所有制，打造具有客戶化思維、市場意識和專業(yè)能力的職業(yè)培訓組織，可以進一步提升職業(yè)院校開展職業(yè)培訓的能力。

以校企合作深化高質(zhì)量職業(yè)培訓

建立良好的校企合作關系，有利于實施高質(zhì)量職業(yè)培訓。職業(yè)院校具有開展職業(yè)培訓所需的專業(yè)師資、教學場地等資源，可以借助資源優(yōu)勢，與企業(yè)共建職業(yè)培訓基地、培訓工作室等組織，積極主動承擔企業(yè)培訓的需求調(diào)研、方案設計、培訓實施、培訓評估等任務，為企業(yè)提供一體化的培訓服務，成為企業(yè)的“培訓管家”。在此基礎上，職業(yè)院�？梢赃M一步與企業(yè)開展“訂單班”、現(xiàn)代學徒制、企業(yè)新型學徒制的合作，把職業(yè)培訓的成果應用于人才培養(yǎng)的方方面面，反哺學歷教育，實現(xiàn)學歷教育與職業(yè)培訓協(xié)調(diào)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

來源：職教圈