經過實踐的調查了解，作為班主任，積極采取措施，盡早干預，希望能夠最大限度地幫助班級有厭學傾向的同學克服厭學心理，盡早找準人生定位，走上人生正確的軌道。為此，有以下幾點建議可供分享。

高中生厭學情緒糾正對策

（一）早發(fā)現(xiàn)早干預

“凡事預則立，不預則廢。”學生厭學原因種種，易于發(fā)現(xiàn)，班主任要善于觀察，早發(fā)現(xiàn)早干預，事半功倍。此時，落下的功課少，思想還不頑固，做起工作容易，學生厭學情緒容易打消。為此，班主任要深入班級，深入學生群體，能夠從多方面觀察了解，做到人人心中有數(shù)，稍有風吹草動，立即能夠采取措施，以更為積極的人生價值觀導向去鼓勵孩子，以遠大而豐滿的理想目標去激勵孩子，以具體而切實的目標規(guī)劃去指導孩子走好人生最最重要的青春之旅。

（二）與家長共同關愛

由于多年留守，學生與家長有一種陌生感，但是從學生內心角度又渴望和家長溝通交流，為此，作為班主任要經常和學生父母取得聯(lián)系，得到父母的幫助，把孩子在學校的表現(xiàn)和學生父母進行交流，讓父母發(fā)揮作用，多和孩子做感情溝通，消除孩子的孤獨感。這樣父母和老師合力教育，效果會大大提升。

（三）動之情曉之理

高中生處于青年前期，對社會現(xiàn)象和道理，已經基本可以理解了。雖然今天上大學不再是“鐵飯碗”，雖然農村普通高中上好大學幾率較小，但是要讓他們明白，人生在于奮斗，只要有目標、有夢想，只要努力，就能夠實現(xiàn)。即使我們同樣去打工，也是新時代的民工，也要有一定的文化、技術，不能再走體力勞動等等這樣簡單的勞動了。父母之所以出錢讓你讀書，就是要你改變生活的道路，讓你的人生出彩。讓學生動心動情，迷途知返。

（四）喚醒學生學習的內在動力

內因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內因起作用。因此喚醒學生內在動力，是解決厭學的主要途徑。幫助學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀學習觀，其次增強學生的自信心，幫助學生排除學習上困難，解決學習上的難題，培養(yǎng)學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，一旦學生對學習產生了興趣，學生的內驅力就得到激發(fā)了。

（五）增強學生意志

青少年學生最大特點就是情緒不穩(wěn)定，意志力不強，往往是三天打魚兩天曬網(wǎng)，堅持不住，這個時候，作為班主任或授課教師就要幫助學生增強意志力，增強抵制力，扭轉不良傾向，把主要精力和時間用在學習上。班主任要多方觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，幫助學生克服網(wǎng)癮，克服厭學心理，使學生逐漸走上學習的正軌。

總而言之，人們在關注留守兒童的時候，應該向前延伸，也要多關注留守高中生。在青春期本來心理就不健全，不能期望在高中馬上就成熟起來，因此除了社會關注外，更多的是我們學校、我們班主任、我們授課教師，從多方面關心愛護，彌補他們心里缺失，幫助他們內心強大起來，自覺樹立正確的價值觀，樹立正確的人生方向，幫助學生克服厭學情緒，走上正確的學習軌道，好好學習，成長成才。