在我國應(yīng)試教育的大環(huán)境背景下，無論是小學(xué)生、中學(xué)生，還是高中生都會面臨非常繁雜的學(xué)業(yè)壓力。久而久之不少學(xué)生都會出現(xiàn)厭學(xué)情緒。那么作為老師當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)情緒的時候該怎么辦呢？下面，我們就為大家支幾招。

老師如何解決學(xué)生厭學(xué)

1、雙方共同討論、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

老師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前的自身狀況調(diào)整期望值，設(shè)定分目標(biāo)(最低目標(biāo)和最高目標(biāo))，在最低目標(biāo)中設(shè)定幾個小步驟，如數(shù)學(xué)及格，語文及格等；對成績的提高給予及時表揚(yáng)，使其成就感維持下去，不斷強(qiáng)化建立起來的信心。

2、尋找適合學(xué)校的學(xué)習(xí)方法

老師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，找出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法（輔導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)動機(jī)，指導(dǎo)記憶方法，筆記方法和課堂、課外提問的技巧），逐步培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)的自我管理和調(diào)節(jié)能力；同時配合人際交往方面的輔導(dǎo)，鼓勵他消除一切不必要的顧慮，走出內(nèi)向孤獨(dú)的陰影，積極與人交往，塑造開放合群的個性，進(jìn)而從健康的人際交往中體驗(yàn)到樂趣，為自己營造良好的情緒氛圍，以穩(wěn)定的、積極的心境促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的恢復(fù)。

3、雙方建立互相信賴的關(guān)系

老師可以根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，提問以開放式問題為主，使學(xué)生盡可能地表達(dá)內(nèi)心的想法。心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真傾聽并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，體現(xiàn)出理解和尊重，以盡可能消除由彼此間的陌生感及學(xué)生情感方面的阻抗，達(dá)到心理上的共情；然后，在此基礎(chǔ)上，通過交談，幫助學(xué)生明晰自己的性格傾向，及其與當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況之間的聯(lián)系；同時，調(diào)動其情感因素，引導(dǎo)他進(jìn)行積極的自我評價(jià)，從而悅納自我；對學(xué)業(yè)的失敗進(jìn)行正確的歸因，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

怎么樣？看了上述這幾種方法，各位老師是不是也都學(xué)會了呢？作為老師當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)情緒的時候一定要耐心和他進(jìn)行溝通，了解學(xué)生厭學(xué)的原因，這樣才能幫助學(xué)生擺脫厭學(xué)情緒的影響。