小班制教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。由于班級(jí)規(guī)模較小，教師可以更全面地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而制定相應(yīng)的教學(xué)方案，更好地針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)。而創(chuàng)元教育公考就采用小班授課的模式進(jìn)行培訓(xùn)，大家一起來(lái)了解一下吧！

一、創(chuàng)元教育公考簡(jiǎn)介

創(chuàng)元教育公考在唐山地區(qū)的卓越表現(xiàn)。他們不僅擁有專業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，針對(duì)唐山事業(yè)編、公務(wù)員的考情進(jìn)行個(gè)性化定制培訓(xùn)，還集合了市面上的優(yōu)秀師資陣容，為學(xué)員提供行測(cè)、申論、面試、公基、教綜等全方位的培訓(xùn)服務(wù)。

在教學(xué)方面，創(chuàng)元公考注重打造“高考”課堂，嚴(yán)管盯學(xué)，對(duì)學(xué)員、對(duì)成績(jī)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任。他們還推出了專家指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)員報(bào)考崗位聘請(qǐng)專家對(duì)其形式和內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)，培養(yǎng)政府思維。此外，他們還提供課后服務(wù)，一直學(xué)到考試結(jié)束，為學(xué)員提供全方位的學(xué)習(xí)保障。

除了以上的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)元公考還擁有獨(dú)特的“考官指導(dǎo)”和“高考課堂”模式。在面試環(huán)節(jié)中，他們專門聘請(qǐng)?jiān)鴵?dān)任多年公務(wù)員、事業(yè)單位的退休考官親臨指導(dǎo)，還原考場(chǎng)，講述考官的政府思維和答題邏輯，幫助學(xué)員打破面試最后一層障礙。而“高考課堂”模式則是在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，合理安排課程時(shí)間，嚴(yán)管盯學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)員能一心一意投入學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)元教育公考小班授課

創(chuàng)元公考還采用全程“小班授課”模式，不走市面主流機(jī)構(gòu)的資本化玩法，而是真正的小班授課，老師能掌握每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性彌補(bǔ)和提升。在協(xié)助學(xué)員篩崗、報(bào)考、督促報(bào)考全流程中，創(chuàng)元公考還為學(xué)員提供心理疏導(dǎo)服務(wù)，及時(shí)賦能，陪伴至上岸。

創(chuàng)元公考擁有水平高、能力高、成績(jī)高的師資隊(duì)伍，人員已壯大至100余名。其中專職教研員師資56人，全職非坐班講師44余人。聘任獨(dú)家合作講師20余人。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、管理健全，授課教師均有五年以上專職培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)授課時(shí)長(zhǎng)達(dá)5000小時(shí)以上。他們立足真題考情，精準(zhǔn)提分，為學(xué)員提供專業(yè)化個(gè)性化指導(dǎo)服務(wù)。

三、創(chuàng)元教育公考分校拓展

創(chuàng)元公考在唐山形成以總校為依托，各縣區(qū)分校覆蓋的合伙人經(jīng)營(yíng)模式。目前開設(shè)的分校有曹妃甸分校、遵化分校、遷安分校、灤州分校，持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)元公考分�？v深生長(zhǎng)、聯(lián)動(dòng)招生、融合發(fā)展，提高優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面�？傂Ｌ峁�強(qiáng)有力的師資、教研保障，開發(fā)引流產(chǎn)品，線上線下市場(chǎng)推廣。

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