小時(shí)候?qū)W習(xí)唐詩(shī)，會(huì)配有神韻出彩的水墨畫作為聯(lián)想，方便我們意會(huì)。而老師也會(huì)將注解連同翻譯一起讓我們寫在空白的扉頁(yè)上，作為考核的內(nèi)容。短短的絕句，就這樣被擴(kuò)充成一小段文字，成為一段不為濃縮的文章。詩(shī)歌無(wú)形之中，用諸多的文字詮釋了出來(lái)，但是文字的精髓，詩(shī)歌的妙處卻在稀弱的字?jǐn)?shù)里，妙趣成輝。上了高中，我們還學(xué)到了更多的詩(shī)句，比小時(shí)候的詩(shī)歌更長(zhǎng)，抑或更加簡(jiǎn)練。一頁(yè)書，注解就占了一半的面積，這些字詞產(chǎn)生了諸多的串聯(lián)，還有許多寓言故事，讓詩(shī)句在理解起來(lái)更加的復(fù)雜，更加深刻。而老師也不做過(guò)多的硬性要求，倒背如流，翻譯自如等等，可是那些深邃的字詞還會(huì)作為考察的重點(diǎn)，于是我們會(huì)有一段瘋狂記憶注解的艱苦時(shí)期。成為古文和詩(shī)詞學(xué)習(xí)的“痛苦”的回憶。

    詩(shī)句是柔弱的，四句工整的小詩(shī)更是像一只單薄的竹筏，游蕩在春江水上，給人一種輕松游浪的沖動(dòng)，但是它并不是不無(wú)力量，景情互動(dòng)，情景交融又在獨(dú)特的對(duì)仗里有了更加深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。詩(shī)句，不必成為了一篇飽滿的散文，寥寥數(shù)字足矣。從我們小的時(shí)候認(rèn)真的把詩(shī)歌的翻譯全部的寫出來(lái)，到中學(xué)的時(shí)候還不忘把那些注解記得滾瓜爛熟，再到如今看到文字覺得干干凈凈的放在那里就是一份純真的感受，而不用半點(diǎn)的強(qiáng)加和雕琢，是多么美好的一件事情，詩(shī)句，已然成為了為生動(dòng)的故事，在我的生命里續(xù)寫了很多難得的畫面，成為故事的主角，記憶里的主人。大學(xué)語(yǔ)文課上，很少再去讀詩(shī)，我們更多的會(huì)去學(xué)習(xí)各個(gè)流派，去了解作者，來(lái)豐富我們對(duì)詩(shī)歌的理解。詩(shī)句，不會(huì)成為重點(diǎn)，但是詩(shī)歌已然成為了經(jīng)典。詩(shī)歌遠(yuǎn)離了我們的時(shí)代，詩(shī)歌卻愈加得飽滿起來(lái)，鮮活可人。  

    詩(shī)，什么是詩(shī)？酷似旋律一般的句子，成了好的詞。詞是短的，詩(shī)并不長(zhǎng)，有詩(shī)節(jié)奏，節(jié)奏里閃耀的，就是詩(shī)歌世界。  

    我們經(jīng)常會(huì)寫詩(shī)，寫一些表達(dá)內(nèi)心情感的句子，字字珠璣，也不無(wú)光彩。但是古人濃縮的詩(shī)句，卻永遠(yuǎn)不可能被取代，那一份詩(shī)的故事，由古人撰寫，被后人熟記。留下的，就是一份詩(shī)歌為本真的躍然，成為了我們?cè)佋?shī)的歸屬，也成為我們追憶詩(shī)歌為原始的沖動(dòng)。

供稿：李晶