新的學(xué)年，又一批新同學(xué)將進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)對(duì)高職院校這類新型的大學(xué)充滿期許，高職院校到底是怎樣的？我們的未來(lái)會(huì)怎樣？在這類新型的大學(xué)里能學(xué)到什么？面對(duì)這些，我想告訴同學(xué)們：選擇不一樣的大學(xué)，同樣會(huì)有一樣的美好前程！
我要告訴學(xué)生們，首先要樹(shù)立自信心，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，有些同學(xué)會(huì)感到無(wú)奈，會(huì)有一種失落感。許多高職新生缺乏自信心，認(rèn)為自己是高考的失敗者。學(xué)院每年對(duì)新生開(kāi)展的心理普查結(jié)果顯示，75%的同學(xué)缺乏自信心，對(duì)未來(lái)缺乏目標(biāo)。在這里，我只想對(duì)你們說(shuō)，所謂“差生”是“分?jǐn)?shù)論英雄”的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的一種偏見(jiàn)。人的一生不會(huì)也不可能全部用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量你的價(jià)值，因此，你們不是“差生”。寧職院堅(jiān)信一個(gè)理念——“人人都能成才”，人才的標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)對(duì)大學(xué)生、對(duì)未來(lái)職員的要求和需求來(lái)確定，而不僅僅是一個(gè)分?jǐn)?shù)。我們開(kāi)設(shè)“成功大學(xué)”，實(shí)施"成功教育"，包括：成功學(xué)主題講座、中國(guó)傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)、心理訓(xùn)練、軍體訓(xùn)練、才藝訓(xùn)練等素質(zhì)拓展課程，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，幫助同學(xué)們挖掘潛能、樹(shù)立自信并在專業(yè)老師和職場(chǎng)導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，找到希望、追求成功，以全新的姿態(tài)投入新的學(xué)習(xí)旅程。
我要告訴學(xué)生們，你們的大學(xué)生活將從“職場(chǎng)化訓(xùn)練”開(kāi)始。大學(xué)是通往職場(chǎng)的關(guān)鍵階段，也是人生美好的時(shí)期。學(xué)院要培養(yǎng)的正是“讓企業(yè)選擇的人才”。誠(chéng)信、責(zé)任感、行動(dòng)力、思考能力、科研能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作態(tài)度等等都是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的要求。因此，我們開(kāi)設(shè)的“大學(xué)第一課”，是進(jìn)行“職場(chǎng)化的素質(zhì)訓(xùn)練”，包括：新生入學(xué)前個(gè)人陳述，認(rèn)識(shí)專業(yè)、選擇職業(yè)傾向，開(kāi)展職場(chǎng)化素質(zhì)拓展活動(dòng)，觀摩、模擬招聘會(huì)，在企業(yè)HR導(dǎo)師和學(xué)院老師全程指導(dǎo)下擬訂職業(yè)生涯規(guī)劃，職場(chǎng)化訓(xùn)練成績(jī)?cè)u(píng)定等。在寧職院為社會(huì)輸送的3萬(wàn)多名畢業(yè)生中，70%的畢業(yè)生在企業(yè)技術(shù)崗位工作，30.2%畢業(yè)生晉升為技術(shù)骨干，25%畢業(yè)生晉升為企業(yè)中層管理人員和部門(mén)負(fù)責(zé)人，成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要力量。畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力和技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，受到企業(yè)的廣泛歡迎。由此可見(jiàn)，就讀高職院校是可以讓同學(xué)們提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的，高職教育是可以幫助同學(xué)們?cè)鲋档摹?/FONT>
我要告訴學(xué)生們，不一樣的大學(xué)，會(huì)有不一樣的課堂。學(xué)院開(kāi)拓不同于傳統(tǒng)大學(xué)的課堂，立足校園，有效對(duì)接企業(yè)、高新技術(shù)園區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)等，形成了企業(yè)實(shí)踐課堂、校園實(shí)踐課堂、社會(huì)實(shí)踐課堂等多種課堂形態(tài)。我們把企業(yè)生產(chǎn)流水線引進(jìn)學(xué)校，或是把課堂建在工地上、建在車間里，形成“廠中校”、“校中廠”。我們?yōu)榇苏{(diào)整了課程體系，以企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)和場(chǎng)景，按照企業(yè)真實(shí)的運(yùn)行模式和管理要求，把生產(chǎn)任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合；專業(yè)學(xué)習(xí)是由企業(yè)工程師、技師根據(jù)崗位需要來(lái)設(shè)計(jì)的，他們也會(huì)與老師一起為同學(xué)們上課，傳授前沿的、實(shí)際的技能。此外，我們還建有“校園課堂”，如外語(yǔ)、旅游等專業(yè)與外事處合作、會(huì)計(jì)專業(yè)與財(cái)務(wù)處合作、建筑專業(yè)與基建處合作，將學(xué)校的重大節(jié)慶、接待、禮儀活動(dòng)，以及賬務(wù)核算、校園基礎(chǔ)建設(shè)等，都當(dāng)成學(xué)生的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。我們開(kāi)發(fā)出校園形象設(shè)計(jì)、攝影攝像、網(wǎng)絡(luò)直播、電器維修、校園導(dǎo)游、禮品設(shè)計(jì)與制作、勞模（技師）工作室等60多個(gè)“工作坊”，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮智慧與自主性，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐和能力提升鍛煉，幫助學(xué)生看清自己方向和目標(biāo)。
我要告訴學(xué)生們，不用擔(dān)心“差錢(qián)”而影響學(xué)業(yè)。為了不讓任何一名學(xué)生因家境貧困而輟學(xué)，學(xué)院于2007年成立了“思源基金”，基金很大一部分捐助都是來(lái)自學(xué)校的老師和同學(xué)，形成“人人有愛(ài)心，慈善成習(xí)慣”的良好風(fēng)尚。到目前為止，愛(ài)心基金已高達(dá)1000萬(wàn)元人民幣，先后資助貧困生近千人。接受基金幫助的學(xué)生可以通過(guò)反哺基金的方式來(lái)學(xué)會(huì)感恩，當(dāng)你有一天有能力反哺基金的時(shí)候，你收到的將不是一張還款單，而是一個(gè)充滿榮譽(yù)的捐款單，所以“思源基金”是一門(mén)誠(chéng)實(shí)信用和愛(ài)心傳遞的課程。它讓學(xué)生明白一個(gè)道理:沒(méi)錢(qián)不可怕，“借錢(qián)”不難為情，只要自己對(duì)未來(lái)充滿信心，相信有一天一定能反哺基金，那么就可以勇敢地接受基金的資助。“思源基金”成為了一門(mén)助學(xué)幫困、自強(qiáng)自立、誠(chéng)實(shí)守信、學(xué)會(huì)感恩、愛(ài)心傳遞的精品課程！
我要告訴學(xué)生們，要在學(xué)校里學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，不斷提升自己。學(xué)院為同學(xué)們提供了“創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”三階平臺(tái)，聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)、校友資源，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)大學(xué)堂，搭建了創(chuàng)業(yè)工作坊、創(chuàng)業(yè)街、創(chuàng)業(yè)園等載體，提供資金、辦公設(shè)備等硬件設(shè)施為同學(xué)們提供優(yōu)良的創(chuàng)投環(huán)境，也許你將會(huì)成為跨領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)意與高附加值運(yùn)用的專業(yè)人員與創(chuàng)業(yè)者。
我希望同學(xué)們?cè)诟呗氃盒＿@類新型的大學(xué)里，樹(shù)立更高的職業(yè)理想，在新型的課堂里體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在慈善中培養(yǎng)愛(ài)心誠(chéng)信和自強(qiáng)自立，在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，讓每一位高職院校的學(xué)子真正成為學(xué)院亮麗的名片！（作者系寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記蘇志剛）
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