張家口文華電力學(xué)校今年實施了“一體化”和“階梯化”的培養(yǎng)人才模式，很多同學(xué)們對這個不是很了解，小編今天就來為大家做個詳細的介紹吧，希望大家能提前了解一下呢！
張家口文華電力學(xué)校有重點、有步驟地推進教育教學(xué)體系改革，按照“加強基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，突出特色，注重質(zhì)量”的要求，大力推進培養(yǎng)模式、課程體系、教育教學(xué)和教學(xué)方法的改革，著力構(gòu)建“一體化”和“階梯化”培養(yǎng)人才模式。
所謂“一體化”的理論與實踐教學(xué)，就是在教學(xué)打破理論與實驗、實踐的界限，將實踐教學(xué)與專業(yè)理論教學(xué)有機結(jié)合起來，教師根據(jù)實訓(xùn)項目、課題，在實訓(xùn)室對照設(shè)備，講解產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)工藝。檢測與維修技術(shù)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自己進行技能訓(xùn)練，掌握技能要點，將教學(xué)過程變成互動交流的學(xué)習過程，從而使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握必要的專業(yè)理論和技能，為使“一體化”教學(xué)順利開展，學(xué)校逐步打破傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)體系，對現(xiàn)有課程內(nèi)容體系，進行精簡、融合，重組與增設(shè)，使理論和實踐相結(jié)合。
所謂“階梯式”職業(yè)能力培養(yǎng)是指學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標按“基本技能——專項技能——綜合技能”的順序，設(shè)置三個層次的訓(xùn)練項目，采用分階段、分層次、循序漸進的訓(xùn)練和考核開展教學(xué)，以改善學(xué)生的綜合技能、應(yīng)用能力。其中，基本技能和專業(yè)技能，在校內(nèi)實訓(xùn)基地完成，綜合技能內(nèi)校內(nèi)和校外實踐基地共同完成，從而使教學(xué)工作有條不紊。
質(zhì)量是學(xué)校教育的生存之基礎(chǔ)和發(fā)展之源，是決定一所學(xué)校生存和發(fā)展的首要因素，要把我校做強做大，必須實施質(zhì)量立校戰(zhàn)略。 張家口文華電力學(xué)校有“一體化”和“階梯化”的培養(yǎng)人才模式有效改善了教學(xué)質(zhì)量，使得每一位學(xué)子都能學(xué)到真正的知識！
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