“農(nóng)民的職業(yè)教育一直缺乏明確的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和資格準(zhǔn)入制度，培訓(xùn)體系不健全，尤其是貧困地區(qū)和貧困家庭的勞動(dòng)力，普遍缺乏必要的職業(yè)技能。”作為基層的農(nóng)民代表，全國(guó)人大代表、河南省輝縣市張村鄉(xiāng)裴寨村黨總支書(shū)記裴春亮建議，整合具有農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的高校、高職、中專(zhuān)等教育資源，形成高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)互為補(bǔ)充的職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。

裴春亮建議，高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)“三位一體”的職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系應(yīng)注重現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)需求，做好分類(lèi)培訓(xùn)。初級(jí)培訓(xùn)可通過(guò)短期輔導(dǎo)、農(nóng)閑夜校、遠(yuǎn)程教育等形式，提供階段性的課程和技術(shù)指導(dǎo)，提高農(nóng)民的知識(shí)水平和農(nóng)業(yè)技術(shù)水平，改善其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理能力，注重實(shí)用性；中級(jí)培訓(xùn)可依靠中專(zhuān)、農(nóng)業(yè)學(xué)校培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)，提供較為系統(tǒng)的職業(yè)教育，培養(yǎng)具有獨(dú)立經(jīng)營(yíng)能力或?qū)ｉT(mén)農(nóng)業(yè)技術(shù)的職業(yè)農(nóng)民，突出專(zhuān)業(yè)性；高級(jí)培訓(xùn)可依托農(nóng)業(yè)類(lèi)高校、高職，培養(yǎng)具有一定專(zhuān)業(yè)水平的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才。

裴春亮建議，采取多元保障機(jī)制，保障培訓(xùn)體系的運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)開(kāi)展培訓(xùn)的學(xué)校提高補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)；將高校、高職、中專(zhuān)農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育優(yōu)惠政策延伸到新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)中去；對(duì)未升學(xué)且愿意從事農(nóng)業(yè)的初中、高中畢業(yè)生提供免費(fèi)的農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)，并補(bǔ)貼生活費(fèi)；設(shè)立農(nóng)民職業(yè)教育基金，鼓勵(lì)和吸收社會(huì)資本，確保職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)充足。