編者按：中考分數(shù)出來了，心中的石頭落地了嗎？或者比想像中還要沮喪？如果你在為分數(shù)而激動高興，那么恭喜你，因為你的高中乃至大學夢就要起航；如果你在為分數(shù)低而感到失落，也請不要氣餒，一考定終身的時代已經(jīng)過去，不上大學照樣可以實現(xiàn)精彩人生。此時此刻，不管是分數(shù)高的還是分數(shù)低的，都應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況選擇學校。然而，問題出現(xiàn)了，選讀高中的固然簡單，畢竟分數(shù)線在那兒擺著。選讀職校的就犯了難了，面對如雨后春筍般崛起，幾乎沒有什么招生門檻的職校，“什么樣的職校才稱得上好”，很多的學生和家長開始撓頭。通過采訪職業(yè)教育工作者、職教專家、有擇校經(jīng)驗的學生家長，為廣大家長、學生答疑解惑。

一、孩子的興趣是前提

    興趣是好的老師，這句話放在幫孩子選擇職校時尤為適用。因為只有將孩子的興趣愛好和所選學的專業(yè)結(jié)合起來，才能讓孩子更快、更好地掌握這門專業(yè)，例如讓喜歡寫寫畫畫的孩子去學平面設(shè)計，讓喜歡做小東西的孩子去學機修等等。那種只顧市場需求，忽略孩子感受的獨斷作法是不明智的。

二、學校的辦學歷史是后盾

    歷史是文化積淀的產(chǎn)物。一所辦學歷史悠久的學校就意味著成熟的人才培養(yǎng)機制，完善的辦學理念和對市場更為敏銳的洞察力。對于即將通過學校步入社會的年輕學生而言，這三者的存在會讓他們在將來殘酷的市場競爭中更加游刃有余。而另一方面，悠久的歷史往往會衍化出獨具特色的校園文化，可以讓學生在提高專業(yè)技能的同時，形成健康向上，永不言敗的心態(tài)。

三、具備特色化的專業(yè)是重點

    一所優(yōu)秀的職業(yè)學校，不能是大而全、讓所有專業(yè)平起平坐的學校，而應(yīng)該是具備2到3個市場接受度高的特色專業(yè)的學校。這類特色專業(yè)經(jīng)過長期的發(fā)展演變，已經(jīng)形成了較之于其他普通專業(yè)而言更為完善的培養(yǎng)輸出模式和好的市場口碑。學校可以以此為突破口，趁機將其他普通專業(yè)的學生一并推向市場。

四、良好的軟硬件設(shè)施是基礎(chǔ)

    軟件，具體是指學校師資力量的配置。良好的軟件，必須是老中青三代教師的有機結(jié)合，其中以中青年教師為主力梯隊。因為中青年教師思維活躍，與學生之間能夠形成更好的互動交流。在此基礎(chǔ)之上加上老教師的經(jīng)驗掌控，就能夠大限度地實現(xiàn)教學優(yōu)勢互補，從而確保教學質(zhì)量。

    良好的硬件則是指學校必須具備固定且成一定規(guī)模的教學和生活場所，并配備有專業(yè)的生活指導老師，因為15歲左右的孩子生活自理能力較差，需要專門的人員進行照顧。要了解這些，不能僅靠招生人員的介紹和資料上的圖片，而應(yīng)該到備選的學校進行實地察看，做到心中有數(shù)。

五、學校就業(yè)率是參考

    不要輕易相信校方提供的就業(yè)率數(shù)據(jù)，因為現(xiàn)在某些學校為了增加生源量會刻意提高這方面的數(shù)據(jù)。對待就業(yè)率，應(yīng)該從多方考慮。好的辦法是從該校應(yīng)往屆畢業(yè)生的口中得知就業(yè)的相關(guān)信息，同時也可以用入校就簽訂畢業(yè)安置合同的形式來明確孩子將來的就業(yè)走向。

檻外人對職校的期望值

1 周力（初三學生）：好的職校要能夠讓我學到一門終身受用的技術(shù)，總不能讓我們從職校出來以后即沒學歷又沒能力吧。

2 唐賓（初三學生）：除了學技術(shù)以外，我還希望能在學校里學到為人處世的道理。因為現(xiàn)代社會，光有技術(shù)沒有交際能力的人是吃不開的。

3 易紅萱（初三學生）：好職校至少要有一個良好的、單純的學習環(huán)境。學校本來就是用來學習的地方，如果連基本的硬件都不具備，誰還會去啊。

4 左萍（學生家長）：我希望職校的老師可以真正為孩子的將來著想，真心實意地教孩子技術(shù)，教孩子做人。不要僅僅是為了完成教學任務(wù)而敷衍了事。

5 李繼紅（學生家長）：做家長的只是希望孩子過得比自己好，希望學校能為孩子提供良好的學習和生活環(huán)境，只有環(huán)境好了，我們才敢把孩子放心地交給學校。