在我國(guó)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，小學(xué)生面臨的學(xué)校壓力也不是很大。但仍然會(huì)有部分小學(xué)生猶豫各種各樣的原因從而出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。那么今天小編就為大家分析一下小學(xué)生厭學(xué)原因，希望看后能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭��?/span>

小學(xué)生厭學(xué)原因

（一）家庭因素

過(guò)分溺愛(ài)或放任自流。獨(dú)生子女在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)越來(lái)越多，由于物質(zhì)條件十分豐裕，致使獨(dú)生子女在家養(yǎng)成所謂的“公主病”。父輩的物質(zhì)給予，祖輩的精神關(guān)愛(ài)使小學(xué)生在家沒(méi)有一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，造成想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)的惡性學(xué)習(xí)心理。

（二）學(xué)生自身因素

（1）學(xué)習(xí)能力不足。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，并非是真的厭學(xué)，也不是懶惰、智力低下，而是存在著學(xué)習(xí)方面的嚴(yán)重落后，影響了學(xué)習(xí)的成效，具體來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)能力不足。許多學(xué)生花費(fèi)大量精力來(lái)做練習(xí)，卻事與愿違，成績(jī)總得不到提高。

（2）無(wú)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。多數(shù)學(xué)生存在著對(duì)學(xué)習(xí)的“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有一個(gè)科學(xué)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不會(huì)對(duì)科目進(jìn)行統(tǒng)籌安排，學(xué)習(xí)起來(lái)顧此失彼，對(duì)知識(shí)死記硬背，對(duì)課程內(nèi)容不會(huì)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，不會(huì)靈活運(yùn)用、舉一反三、融會(huì)貫通。

（三）學(xué)校因素

教師的“唯分論”。盡管素質(zhì)教育早已提倡多年，但分?jǐn)?shù)的“指揮棒”還是無(wú)形中影響著教師，片面地追求分?jǐn)?shù)，一味地追求優(yōu)秀率和升學(xué)率，只重視學(xué)生成績(jī)好壞，而不注重學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

看了上述導(dǎo)致小學(xué)生厭學(xué)原因，各位是否也對(duì)小學(xué)生厭學(xué)有了一定了解了呢？作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要多和孩子進(jìn)行平等的交流，如果有條件的話還可以抽出時(shí)間多陪陪孩子。這樣可避免或減少孩子厭學(xué)問(wèn)題的發(fā)生。